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11、孔子曾用“而立”“不惑”“知天命”“耳順”等描述人生的軌跡。“技進(jìn)乎道，庶幾不惑；名副其實(shí)，何慮無(wú)聞”與“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書(shū)”兩副壽聯(lián)所賀壽主當(dāng)時(shí)的年齡分別為（ ）。
A．20歲、30歲
B．30歲、40歲
C．40歲、50歲
D．50歲、60歲
12、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
A．沈從文《邊城》敘寫(xiě)了一個(gè)情節(jié)曲折的愛(ài)情故事，描繪了優(yōu)美的自然景物和獨(dú)特的民俗風(fēng)情，歌頌了淳樸善良的人性，洋溢著濃厚的湘西鄉(xiāng)土氣息
B．曹禺《雷雨》中有多組戲劇沖突，如周樸園與繁漪之間、周樸園與侍萍之間、周樸園與魯大海之間，其中以周樸園與繁漪的沖突為中心
C．《三國(guó)演義》中，呂布追趕曹操時(shí)，曹操以手遮臉，輕松逃脫；馬超緊追曹操時(shí)，曹操“割須棄袍”，狼狽不堪。兩處描寫(xiě)顯示了呂布與馬超的不同個(gè)性
D．海明威《老人與海》中的主人公歷盡艱辛，捕獲了一條特大的馬林魚(yú)r歸航途中與一群鯊魚(yú)殊死搏斗，終于保住了馬林魚(yú)。這是刻畫(huà)硬漢形象的重要情節(jié)
13、關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的敘述，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育則面對(duì)大眾
B．教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育為考試和升學(xué)
C．教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的
D．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
14、“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。”這一法律規(guī)定始于（ ）。
A．《義務(wù)教育法》(1986)
B．《義務(wù)教育法》(2006)
C．《教育法》
D．《憲法》
15、張老師為了提高教學(xué)成績(jī)，要求全班學(xué)生自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)他指定的輔導(dǎo)用書(shū)，下列選項(xiàng)中，關(guān)于張老師的做法描述正確的是（ ）。
A．張老師是在行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利
B．張老師是在行使指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利
C．張老師的行為符合自由選擇的教科書(shū)的規(guī)定
D．張老師違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的規(guī)定
16、史書(shū)有不同的體裁，不同的體裁又有不同的特征。紀(jì)傳體史書(shū)的特征是（ ）。
A．以年代為中心
B．以人物為中心
C．以制度為中心
D．以事件為中心
17、現(xiàn)行的《教師資格條例》規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其不得再次參加教師資格考試的年限為（ ）。
A．2年
B．3年
C．4年
D．5年
18、俗話說(shuō)“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”。每個(gè)學(xué)生各有各的長(zhǎng)處與短處，同一個(gè)年齡段的學(xué)生有許多共同之處，但也各具特色，個(gè)性紛呈。這就要求教師做到（ ）。
A．關(guān)愛(ài)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生
B．尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C．研究學(xué)生，了解學(xué)生
D．承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生
19、教師首次被列入“專(zhuān)家、技術(shù)人員及有關(guān)工作者”類(lèi)別的是（ ）。
A．《關(guān)于教師地位的建議》
B．《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)與代碼》
C．《教師資格條例》
D．《中華人民共和國(guó)教師法》
20、教育教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因?yàn)閷W(xué)生是教育活動(dòng)的（ ）。
A．內(nèi)因
B．客體
C．外因
D．主體
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