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中學(xué)綜合素質(zhì)重點內(nèi)容之教師的專業(yè)發(fā)展
1．教師專業(yè)發(fā)展的概念
教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。具體來說，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容主要包括專業(yè)知識的拓展與加深、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的深化、教育專業(yè)能力的提升以及教師職業(yè)道德素養(yǎng)的升華等方面。
2．教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成
(1)教師專業(yè)意識
①教育信念，是指教師自己選擇、認可并確信的教育觀念或教育理念。
②專業(yè)態(tài)度和動機，主要是指教師專業(yè)活動和行為的動力系統(tǒng)。
③自主發(fā)展需要和意識，是指教師發(fā)展的內(nèi)在主觀動力。
(2)教師專業(yè)知識
(3)教師專業(yè)能力
3．教師專業(yè)發(fā)展的階段
(1)教師成長的三階段理論
①關(guān)注生存階段
②關(guān)注情境階段
③關(guān)注學(xué)生階段
(2)教師發(fā)展的五階段理論
①新手階段
②熟練新手階段
③勝任階段
④業(yè)務(wù)精干階段
⑤專家階段
(3)專家型教師與新手型教師的比較研究
①課時計劃的差異
②課堂教學(xué)過程的差異
A．課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行
B．吸引學(xué)生注意力
C．教材的呈現(xiàn)
D．課堂練習(xí)
E．家庭作業(yè)的檢查
F．教學(xué)策略的運用
③課后評價的差異
知識拓展
新手型教師與專家型教師的差別
專家型教師具有以下三個方面的基本特征：
(1)有豐富的組織化的專門知識，并能有效運用。
(2)高效率地解決教學(xué)領(lǐng)域的問題。專家型教師解決問題的高效率不僅與他們有效地計劃、監(jiān)控和修正問題解決途徑的能力有關(guān)，而且與他們將熟練的技能自動化的能力有關(guān)。
(3)善于創(chuàng)造性地解決問題，有很強的洞察力。
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