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中學(xué)綜合素質(zhì)重點內(nèi)容之信息處理能力概述
信息處理能力是指主動收集和運用信息的能力，即通過課堂教學(xué)及各種教育、實踐活動等途徑，提高學(xué)生的信息意識，形成對信息“擇取”、“儲存”、“運用”的初步能力。
伴隨著20世紀(jì)下半期信息處理手段產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，一場教育革命不可避免地發(fā)生了，我們習(xí)以為常的、幾代人共用的處理信息的方法面臨著被淘汰的結(jié)局。教育實踐已經(jīng)表明，傳統(tǒng)的一套教材、一本教案吃一輩子的情況，再也不能繼續(xù)下去了?，F(xiàn)代教育發(fā)展日新月異，天天有新的資料，有新的教學(xué)思想，有新的教學(xué)方法，如果我們不能迅速掌握這些新的東西，就不能很好地教授學(xué)生，培養(yǎng)出來的學(xué)生也不能適應(yīng)將來的社會需要。正因為這樣，提高教師的能力就顯得尤為重要。而要真正提高教師的能力，首要的工作是能夠及時了解國內(nèi)外最新的信息，也就是要具備處理信息的能力。
信息處理能力包括信息的收集、存儲、解碼、提取、應(yīng)用和精制。
信息收集，人們常常與最先進的手段電腦掛鉤，實際上．范圍遠不止是電腦，傳統(tǒng)的書本、實地采集等等，都可以視為收集信息的有效方法。
傳統(tǒng)的存儲手段是利用書籍記載，長此下去，日積月累，材料之多，汗牛充棟，一個人傾終身之力，未必能盡讀，更何談進行細致研究。如果我們采用現(xiàn)代技術(shù)手段進行存儲，體積將大大減少，調(diào)取也將大為方便。
傳統(tǒng)的信息解碼是用人工的方法，相當(dāng)復(fù)雜．不僅費時、也很費力，讀者查閱起來也感不便。在使用以計算機、網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的處理辦法以后，效率大大提高。
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