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三、教師職業(yè)的責任與價值
(一)教師職業(yè)的貴任
教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的。總的趨勢是：社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復雜，所負擔的責任就越大，在社會發(fā)展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用就越重要。
現(xiàn)代教師應該是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發(fā)與應用者，是學生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發(fā)展的；不是階段的，而是連續(xù)的。
1.學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者
面對21世紀國際經(jīng)濟與科技的激烈競爭，人們深刻地認識到，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的，具有高度的文化素質、科學素質、道德素質的全面發(fā)展的人是國家與 民族生存的希望。因此，實施素質教育，依據(jù)社會與人的發(fā)展的需要，去開發(fā)幼兒的智慧潛能，培養(yǎng)幼兒的精神力量。促進幼兒生動活潑健康地成長是教師的首要職 責。
教師要處處從人的成長與發(fā)展的角度去關注幼兒，通過教育使幼兒形成良好的個性品質，掌握基礎知識、基本技能與基本能力，為他們將來進入社會生活，服 務于社會政治、經(jīng)濟、文化，奠定良好的素質基礎。為此，教師在工作中要使德、智、體、美、勞相互滲透，相互交織，一定要把全面發(fā)展的教育與素質教育結合起 來，把提高幼兒的全面素質，培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為教育的根本任務，使教育呈現(xiàn)一個統(tǒng)一的、完整的過程。
，教師要為學生的個人成長打好三方面的基礎：第一是打好良好健康成長的基礎。為他們腦力和體力的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件；要從小培養(yǎng)學生的自信心、自尊 心、自強心，使他們長大了能夠不斷追求事業(yè)的成功。第二是打好進一步學習或終身學習的基礎，是他們進入社會以后能夠不斷地自己去獲取知識。第三是為他們走 向社會打好基礎，使他們從小就要有一種社會責任感，使他們了解社會、了解他人、了解自己在生活中的地位和責任。
我們認為只有這樣做，才能使我們培養(yǎng)出來的學生不僅能充分享用現(xiàn)代社會高度的物質文明與精神文明，而且能進一步創(chuàng)造出更新更完美的世界來。
2.民主師生關系的建立者
在教育工作中，教師的工作水平不僅取決于教師完成工作角色的任務水平。更重要的取決于教師對教育事業(yè)和對學生的熱愛，取決于師生關系的質量和水平。教師對學生真摯的熱愛。學生對教師尊重敬佩是教育成功的重要因素。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“當一個孩子跨進學校大門成為你的學生時，他無限信任你，你的每一句話對于他來說都是神圣的真理。在他看來，你就是智 慧、理智和道德的典范……”作為教師，我們必須尊重學生從心底發(fā)出的對教師的這種神圣感和責任感。教師作為教育的主導力量，要贏得學生的信任與熱愛，與學 生建立民主平等的關系是教師的重要職責，也是教師做好工作的基本保證。為此，教師要有良好的職業(yè)道德，對學生要擁有一顆愛心。要關心學生、愛護學生，要把 學生當做具有獨立人格的人來看待。通過教師對學生的愛。使學生的心靈得到感化，為塑造學生健康的人格，建立正確的人生觀、價值觀奠定基礎。教師還必須對學 生一視同仁，學生對教師的第一要求即是公正。教師在工作中常常把評價學生作為一種教育的手段，教師的評價里包括的刺激，會使學生確立一種學好與學壞的意 向。所以，教師的評價必須客觀公正，要通過評價激發(fā)學生努力上進的情感，使他們產(chǎn)生更高的理想與希望，教師決不能把評價作為懲罰。
同時，教師還必須把權威建立在長期與學生平等的交往中，要尊重學生，信任學生，主動關心學生，滿足學生求知的需要。只有這樣，教師才能真正成為可親、可近、可敬、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的師生關系。使教育達到預期的目的。
3.學生學習過程的指導者
教師是學生學習過程的指導者，教師不僅要使學生積極參與學習，而且要使他們學會學習。成為學習的主體，這是教師工作的重要職責。
教師首先要樹立正確的教師觀和學生觀，把學生看成是教育活動的主體，是一把需要被點燃的火把，而決不能把學生當做被動接受知識的容器。在學生的學習 中教師不能包辦代替，要調動學生探求知識的積極性和主動性，實現(xiàn)過去由學生學適應教師的教。到讓教師的教適應學生的學的觀念的轉變。教師要認真研究學生學 習的心理發(fā)展規(guī)律，研究學生怎樣學，以改進自己的教學方法，指導學生的學法，引導學生探究、總結學習的規(guī)律。教師要讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際 去操作與觀察，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論。促進學生動腦、動口，提高學生的思維能力和語言表達能力，使學生逐漸 掌握科學的學習方法。教師還要注重學生自學能力的培養(yǎng)，要有目的地指導學生自學、預習、記憶、分析、思考、解答等等。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂 學。要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度地調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好 每一節(jié)課，還有增強教學藝術的感染力。使學生接受教師情感與情緒的表達。接受教師人格魅力的影響。
4.教育信息的開發(fā)與應用者
信息時代的來臨。使學校不再是封閉的教育場所，教師也不僅僅是知識的傳播者，還要為學生創(chuàng)設有利的信息環(huán)境，拓寬學生獲取信息的環(huán)境，提高學生獲取 信息的能力。教育信息的開發(fā)與應用秘現(xiàn)代社會已成為教師的重要職責，為此。教師不但要了解學校的教育教學狀況，還要廣泛參與社會實踐：不但要指導學生接觸 社會、了解社會，還要指導學生接受和選擇各種信息。
同時。作為現(xiàn)代教師還必須熟練掌握和應用計算機技術，會使用各種教學軟件。如備課軟件、課堂教學輔導軟件、技能訓練軟件以及資料庫、習題庫等。自己要會制作各種課件并把它應用到課堂教學之中去，為學生提供聲像、文字一體的教學環(huán)境。
教師還應能夠在教育信息網(wǎng)絡上獲取各種所需的信息，將信息及時地提供給學生，同時也能將自己的教育教學成果接載到系統(tǒng)中去，以擴大教育的影響。只有這樣，才能使現(xiàn)代教育的職能充分地發(fā)揮出來，才能使學生在信息社會中不斷成長。
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