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6.終身學(xué)習(xí)使教師適應(yīng)實(shí)驗(yàn)新教材的教學(xué)
在教材更新異常迅速的今天，如果只滿足現(xiàn)在所擁有的知識(shí)，那是行不通的，遲早會(huì)被社會(huì)淘汰，只有不斷地充實(shí)自己，開拓自己的知識(shí)領(lǐng)域，加強(qiáng)對(duì)教材的 駕馭能力。才能因材施教。百年大計(jì)。教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，人也在變，教師必須認(rèn)清終身 學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。尤其是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人們的生活方式、 學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著重要的影響，終身學(xué)習(xí)的重要性也越來越明顯。作為一名教師。更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)新課改的要求。
(二)教師終身學(xué)習(xí)的可行性
1.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容
一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本身更為重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式將是每一個(gè)人未來生活幸福和愉快的保證。
二是通曉自己所教的學(xué)科。成為學(xué)科專家。人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到，教師只有接受嚴(yán)格的、高層次的學(xué)科教育，才有可能在教學(xué)過程中應(yīng)付自如、得心應(yīng) 手。僅僅接受中等教育和最低層次的高等教育是不可能全面掌握一門學(xué)科的。一個(gè)合格的教師應(yīng)全面學(xué)習(xí)一門學(xué)科，包括學(xué)科歷史、學(xué)科結(jié)構(gòu)體系、學(xué)科基礎(chǔ)理論、 學(xué)科知識(shí)應(yīng)用以及跨學(xué)科知識(shí)等。
三是學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問。未來的教師必須是一個(gè)教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其它有關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。
四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。它包括兩類：一是視聽技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等；另一類指信息處理技術(shù)，主要是計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)。
2.教師終身學(xué)習(xí)的途徑
終身學(xué)習(xí)可通過兩條途徑來進(jìn)行，一是系統(tǒng)教學(xué)，二是自學(xué)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)教育體系，都不可能替代學(xué)習(xí)者的所有學(xué)習(xí)。特別是自學(xué)。因此，只有學(xué)習(xí)者把教育系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)與自學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來、協(xié)調(diào)起來，并在其一生中交替進(jìn)行，終身學(xué)習(xí)才能最終實(shí)現(xiàn)。
3.教師終身學(xué)習(xí)的方法
一是參加系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)。我國很重視教師的繼續(xù)教育問題，全國各地都實(shí)施繼續(xù)教育的系統(tǒng)工程。教育部明確要求，幼兒園、中小學(xué)教師要定期輪訓(xùn)。教師 通過脫產(chǎn)進(jìn)修、函授、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要。所以未來教師的日常工作不再完全是教學(xué)生，定期接受繼續(xù)教育將是 其工作的重要內(nèi)容，教師要把每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)作為“加油站”，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二是參加校本學(xué)習(xí)。通過校本培訓(xùn)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的技能、技巧，不斷提高自己的教學(xué)技能和技巧。
三是參加各類成人教育。如函授學(xué)習(xí)、電大學(xué)習(xí)、各類自學(xué)考試等。
四是借助媒體學(xué)習(xí)?？赏ㄟ^光盤、磁帶、電視、上網(wǎng)查詢等方法學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。
(三)教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是 活水源頭”。在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí) 視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。自己不斷地研究，加強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。
1.提高課堂教學(xué)效率。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)領(lǐng)域在擴(kuò)展和更新，教材也在更新改革，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平也具有了更高的起點(diǎn)，在這種情形下，教師只有不斷地學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)和教學(xué)方法，對(duì)自己所教的科目有十足的信心，才能提高課堂教學(xué)的效率。
2.教學(xué)發(fā)展的需要。盡管教師在教學(xué)過程中能夠主動(dòng)、積極地獲取新知識(shí)，但由于受年齡、時(shí)間、精力等因素的限制，再加上新知識(shí)的產(chǎn)生速度大于人們學(xué) 習(xí)和掌握它的速度，因此，隨著時(shí)間的推移，教師原有的學(xué)科知識(shí)特別是所教學(xué)科以外的知識(shí)，因不常用被逐漸遺忘。這些客觀因素導(dǎo)致教師在知識(shí)和能力上逐漸欠 缺。因此，終身學(xué)習(xí)是教師補(bǔ)償知識(shí)和能力的有效手段，這既是教師專業(yè)發(fā)展的需要，又是搞好現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。
3.帶動(dòng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在這個(gè)“計(jì)劃趕不上變化”的時(shí)代，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和協(xié)助者，而 且其自身的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一次性的學(xué)習(xí)，而是持續(xù)的學(xué)習(xí)，以擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)要貫穿于自己整個(gè)教育生涯。因?yàn)閷?duì)自己的教學(xué)生涯來說，僅靠最初的專業(yè)知識(shí)無 論如何都是不夠的。教師務(wù)必與知識(shí)和教學(xué)法的提高保持同步。“活到老，學(xué)到老”是我國的一句古訓(xùn)。這句話說明了提高和累積專業(yè)知識(shí)是為了幫助和促進(jìn)學(xué)生成 為終身學(xué)習(xí)者，教師需要以自身的行為和態(tài)度來感化學(xué)生成為學(xué)習(xí)的示范者。
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