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1.教師是人類文化的傳遞者，對(duì)人類延續(xù)和發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用
從歷史發(fā)展的進(jìn)程看，教師實(shí)現(xiàn)文化傳遞這一職能價(jià)值越來越明顯。“文化”包含著人類 創(chuàng)造的所有物質(zhì)文明和精神文明成果，即生產(chǎn)技術(shù)、政治制度、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念和宗教信仰等廣泛內(nèi)容，這些內(nèi)容既是人類創(chuàng)造的輝煌成果，又是人 類進(jìn)步和延續(xù)的前提條件，年輕一代如何獲取人類歷史發(fā)展進(jìn)程中所形成的文化，并根據(jù)新時(shí)代的需要，進(jìn)一步深化和發(fā)展，向更新一代傳遞。所有這些活動(dòng)都離不 開教師獨(dú)特的職業(yè)勞動(dòng)。
2.教師是社會(huì)文明發(fā)展的促進(jìn)者
教師以培養(yǎng)生產(chǎn)力中主要因素——勞動(dòng)者的形式有力地作用于物質(zhì)生產(chǎn)過程，從而為社會(huì) 的延續(xù)創(chuàng)造條件。教師的勞動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力量，隨著現(xiàn)代化大生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。其作用將越來越大。在現(xiàn)代社會(huì)中。生產(chǎn)的競(jìng)爭(zhēng) 就是科技的競(jìng)爭(zhēng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)；今天的教育，就是明天的科技，就是后天的生產(chǎn)力，這是當(dāng)前人們的普遍共識(shí)。社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的多寡與科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展快慢成正比，勞動(dòng)生產(chǎn)率同勞動(dòng)者的受教育程度成正比，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、勞動(dòng)者受教育程度的提高。都直接與教師勞動(dòng)相關(guān)。通過教師的勞動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)出 一支支具有科學(xué)技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的科技專家隊(duì)伍，為社會(huì)源源不斷地提供各行各業(yè)的合格勞動(dòng)者，為社會(huì)造就一批批具有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)管理人員和社會(huì)管 理人員，提高了經(jīng)濟(jì)管理水平和社會(huì)管理水平，從而實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的延續(xù)和進(jìn)步。
3.教師是人類智慧的開啟者，對(duì)人類科學(xué)文化事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展起著重要作用
所謂對(duì)人類智慧的開啟，就是對(duì)人類個(gè)體蘊(yùn)藏的極為豐富的精神力量的挖掘，對(duì)個(gè)體獲取知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的開發(fā)和培養(yǎng)，即對(duì)人類認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和提高。教師在對(duì)人類智慧的開啟和創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的作用，是其他任何職業(yè)的人員都無法比擬的。
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