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第一,在人和自然的關(guān)系上,以人為本就是不斷提高人的生活質(zhì)量,增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力,即保持人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境具有良性的循環(huán)能力。

第二,在人和社會(huì)的關(guān)系上。以人為本就是既使社會(huì)發(fā)展成果惠及全體人民,不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展,又積極為勞動(dòng)者提供充分發(fā)揮其聰明才智的社會(huì)環(huán)境。

第三,在人和人的關(guān)系上,就是強(qiáng)調(diào)公正,不斷實(shí)現(xiàn)人們之間的和諧發(fā)展,既要尊重貧困群體的基本需求、合法權(quán)益和獨(dú)立人格,也要尊重精英群體的能力和貢獻(xiàn),為他們進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)提供良好的人際環(huán)境。

第四,在人和組織的關(guān)系上,就是各級(jí)組織既要注重解放人和開發(fā)人,為人的發(fā)展提供平等的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)、政策與規(guī)則、管理與服務(wù),又要努力做到使人們各得其所。

三、“以人為本"的學(xué)生觀

在中小學(xué)學(xué)校的教育過程中,師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系。任何教育改革、教學(xué)理論的創(chuàng)新與教學(xué)觀念的改革,首先是教師觀、學(xué)生觀和師生關(guān)系的更 新。怎樣看待每個(gè)學(xué)生,教師角色如何扮演,以及怎樣處理師生間的人際關(guān)系,是實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該考慮的實(shí)際問題。作為教師,應(yīng)該擯棄落后的學(xué)生觀,樹立全新 的學(xué)生觀,用新的學(xué)生觀來(lái)指導(dǎo)自己的教育工作,培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。那么,教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀呢?

(一)學(xué)生是完整的個(gè)體

在長(zhǎng)期的學(xué)校教育工作中,有些老師重智育輕德育,重做事輕做人,重理論輕實(shí)踐。在這些教師頭腦中,學(xué)生并非獨(dú)立的個(gè)體,而只是片面的學(xué)習(xí)機(jī)器。以這 種觀念和方式培養(yǎng)出來(lái)的人無(wú)疑會(huì)有很大的缺陷。“馬加爵”式的人是教育的悲劇,我們不允許這樣的悲劇再次發(fā)生。因此,教師必須意識(shí)到學(xué)生是獨(dú)立的完整個(gè) 體,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的正確出發(fā)點(diǎn)。而學(xué)生的素質(zhì)包含思想道德素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)和生理心理素質(zhì)。缺一不可。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生毫不猶豫地堅(jiān)持全面發(fā)展 的教育。

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