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第二節(jié)　學生觀

一、“人的全面發(fā)展”的思想

馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發(fā)展的學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據。

(一)人的全面發(fā)展的含義

所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。還包括人的道德的發(fā)展。

(二)人的全面發(fā)展學說的基本內容

1．人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯系的

人的發(fā)展從根本上說，決定于其所處的社會物質生活條件，人們在社會生產和生活中所處的地位不同，其獲得的發(fā)展機會也不相同。

2．舊式分工造成了人的片面發(fā)展

馬克思和恩格斯通過對社會發(fā)展史的考察指出，第一次社會大分工，即城市和農村的分離。腦力勞動和體力勞動的分離，造成了人的片面發(fā)展。舊的社會生產 分工和不合理的生產關系是人的片面發(fā)展的原因。人的片面發(fā)展的基本特征是腦力勞動與體力勞動的分離和對立。人的片面發(fā)展在資本主義手工工場中發(fā)展到了極端 的地步。

3．機器大工業(yè)提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能

資本主義機器大工業(yè)的出現與發(fā)展，為人的全面發(fā)展開辟了道路。首先，機器大工業(yè)生產對人的全面發(fā)展提出了客觀需要。其次，機器大工業(yè)生產也為人的全 面發(fā)展提供了可能和條件。因為機器大工業(yè)生產創(chuàng)造了極高的勞動生產率和社會財富，縮短了勞動時間，使工人有物質條件、時間、精力去從事學習，發(fā)展自己。

4．社會主義制度是實現人的全面發(fā)展的社會制度條件

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