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2.在一次關于“如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”的研討會上，老師們紛紛發(fā)言。王老師說：“在我的課堂上，氣氛比較沉悶，學生很少發(fā)言，即使發(fā)言也只是按照 書本的答案回答。”李老師說：“我們老師非常贊成培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可不知道如何去做。”張老師說：“在學校里，考試是個指揮棒，如果培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造 力，答題時答案五花八門，學生怎能通過考試？”
請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關知識逐一回答老師們所提出的困惑。
【答案要點】
(1)王老師：要創(chuàng)造積極、活潑、寬松的課堂氛圍，使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學生強烈的學習動機和創(chuàng)造欲望。鼓勵學生不迷信書本和教師，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)言。
(2)李老師：應掌握開發(fā)創(chuàng)造力的具體方法。如智力激勵法(腦風暴法或腦轟炸法)、信息交合法、聯(lián)想法、統(tǒng)攝法(任舉其中兩種即可)。
(3)張老師：改革評價機制，評價方式多元化。具體做法：評價目的的激勵化、評價內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性、評價標準的統(tǒng)一性和個別性。
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