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一、單項(xiàng)選擇題
1．A【解析】學(xué)校教育制度是國民教育制度的核心，是國民教育制度中最重要的組成部分，體現(xiàn)了一個(gè)國家國民教育制度的實(shí)質(zhì)。
2．B【解析】一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為學(xué)校教育制度，是狹義的教育制度，簡稱學(xué)制。
3．D【解析】學(xué)校教育制度，是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。它由三個(gè)基本要素構(gòu)成，即學(xué)校的類型、學(xué)校的級(jí)別、學(xué)校的結(jié)構(gòu)。
4．C【解析】學(xué)校教育制度的建立受多種因素的影響，包括主、客觀兩方面，如政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展、青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律等。教育資金投入的多少對(duì)學(xué)制的建立影響不大。
5．D【解析】我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。
6．B【解析】現(xiàn)代學(xué)制根據(jù)選拔分層功能可以劃分為雙軌制、單軌制、分支制。
7．C【解析】壬寅學(xué)制最早頒布，但未施行。癸卯學(xué)制是新學(xué)制施行的開端。
8．A【解析】1902年(光緒二十八年)，清政府公布大臣張百熙以日本的學(xué)制為藍(lán)本擬定的《欽定學(xué)堂章程》(亦稱“壬寅學(xué)制”)。這一學(xué)制雖經(jīng)公布卻并未付諸實(shí)施，成為新學(xué)制的先聲。
9．A【解析】壬寅學(xué)制是清朝大臣張百熙以日本學(xué)制為藍(lán)本擬定的。
10．B【解析】壬寅學(xué)制是我國近代頒布的第一個(gè)全國性的學(xué)制系統(tǒng)，但沒有實(shí)施。癸卯學(xué)制是我國近代頒布并實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制系統(tǒng)。
11．D【解析】在普及義務(wù)教育的學(xué)制年限方面，目前我國實(shí)行多種形式，有“六三”制、“五四”制、“五三”制、九年一貫制等，各地根據(jù)實(shí)際情況，靈活采取不同的學(xué)制形式。
12．D【解析】中華民國成立后，在教育部部長蔡元培的主持下，南京1臨時(shí)政府對(duì)舊學(xué)制進(jìn)行了修訂，頒布了“壬子癸丑學(xué)制”。該學(xué)制明令廢除在受教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制，在法律上體現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)均等，反映了資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求。
13．C【解析]1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會(huì)以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱為“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。“六三三學(xué)制”一直沿用到全國解放初期，是影響最大、實(shí)施時(shí)間最長的學(xué)制。
14．D【解析】1619年德國開始實(shí)施義務(wù)教育。工業(yè)革命后，義務(wù)教育發(fā)揮著使人們掌握工業(yè)知識(shí)的作用，義務(wù)教育的時(shí)間也由最早的3個(gè)月至6個(gè)月，發(fā)展到6年，直至9年。
15．C【解析】1958年9月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于教育工作的指示》，該指示提出了學(xué)制改革“兩條腿走路”的辦學(xué)方針和“三個(gè)結(jié)合”“六個(gè)并舉”的辦學(xué)原則和方法。
16．A【解析】《中華人民共和國教育法》是我國第一部教育大法，規(guī)定了我國的教育基本制度，包括國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。
17．C【解析]2006年，《義務(wù)教育法》進(jìn)行了修訂，主要包括：首次明確義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)，以法律形式保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，法律規(guī)定促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，立法明確實(shí)施素質(zhì)教育，將保障校園安全寫進(jìn)法律。
18．B【解析】到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國行列。
19．A【解析】A項(xiàng)是教育改革發(fā)展的工作方針；B項(xiàng)是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)；C項(xiàng)是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；D項(xiàng)是學(xué)制方面的基本要求。
20．C【解析】堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。
21．C【解析】西方發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。
22．B【解析】強(qiáng)制性是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征。義務(wù)教育依照法律的規(guī)定，由國家強(qiáng)制保證推行和實(shí)施。義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，而且是國家應(yīng)盡的義務(wù)。
23．C【解析】1986年7月1日，《義務(wù)教育法》正式實(shí)施，標(biāo)志著中國已經(jīng)確立義務(wù)教育制度。
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