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三、青少年心理發(fā)展的階段特征
(一)少年期
1.定義
少年期是指11、12歲到l4、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段。
2.心理發(fā)展特點
少年期具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。在這一時期，抽象邏輯思維已占主導地位。
(二)青年初期1.定義
青年初期是指14、15歲至l7、18歲時期，相當于高中時期。2.心理發(fā)展特點
這是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。智力接近成熟、抽象邏輯思維向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展，形成理智的自我意識，但理想與現(xiàn)實自我仍面臨分裂危機。意志上有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。
四、中學生性心理的發(fā)展
中學生正處在身體生長發(fā)育的“第二個高峰期”。從11、12歲到17、18歲，這一時期男生和女生的身體發(fā)生了巨大的變化，開始顯現(xiàn)出各自鮮明的性別特征。在這一時期，個體的性器官明顯發(fā)育并出現(xiàn)第二性征，性意識迅猛覺醒，從而進入性的活躍期。中學生性心理的發(fā)展大體可分為三個階段。
(一)對異性的疏離與排斥
這是一段短暫的、引發(fā)日后對異性興趣與愛戀的前奏曲。這一階段大約出現(xiàn)在小學高年級及中學低年級。青春初期，由于對性別、性角色的心理認同的增強，以及對第二性征發(fā)育的不安和煩惱，使得一些學生此時對異性有意疏遠。
(二)對異性的關(guān)注與接近
短暫的疏遠與排斥之后，是漸漸加深的關(guān)注與接近。大約在初二或初三年級逐漸明顯，表現(xiàn)為刻意修飾打扮自己，并以各種理由接近異性。少數(shù)大膽者會從眉目傳情發(fā)展到寫紙條、寫信示愛。此階段的少男少女對異性的關(guān)注具有明顯的好奇性、試驗性、模仿性和盲目性，其交往指向多是泛泛的，大多是因相互的好感自然吸引。
(三)對異性的追求與愛戀
隨著對異性關(guān)注的增多和接近的頻繁，高年級的學生已經(jīng)能感受到異性吸引的情感撞擊和性欲的沖動。當這種心理較為專一地指向某一異性時，便有了純潔而幼稚的初戀，并產(chǎn)生相應的追求行為。

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