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第五節(jié)教師心理
高頻考點(diǎn)提要
1．教師的角色心理；2．教師的心理特征；3．教師成長(zhǎng)心理；4．教師的心理健康。。
高頻考點(diǎn)速記
一、教師的角色心理
(一)教師角色的含義
教師角色，指教師按照其特定的社會(huì)地位承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)角色，并表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的行為模式。
(二)教師角色的構(gòu)成
1．“家長(zhǎng)代理人”的角色
教師在課堂上、學(xué)習(xí)上是老師，在生活上是長(zhǎng)者和父母。
2．“學(xué)生楷模”的角色
教育中強(qiáng)調(diào)身教重于言教，教師要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生施之潛移默化的影響。
3．“知識(shí)傳授者”的角色
這是教師職業(yè)的中心角色。
4．“嚴(yán)格管理者”的角色
這個(gè)角色主要表現(xiàn)在教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律的執(zhí)行者兩方面。
5．“心理調(diào)節(jié)者”或“心理醫(yī)生”的角色
這個(gè)角色主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和適應(yīng)更有效的生活方式；掌握心理疏導(dǎo)技術(shù)，減輕、消除心理壓力和矛盾，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒，以保持積極向上的精神狀態(tài)；對(duì)較差的學(xué)生給予較多的關(guān)懷，消除其壓抑感；了解學(xué)生常見的心理異常癥狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；尊重學(xué)生的個(gè)別差異，幫助學(xué)生形成健康人格等等。
6．“學(xué)生的朋友和知己者”的角色
在日常生活中，教師有時(shí)還需要淡化他的地位角色，成為值得學(xué)生信賴的朋友和知己，對(duì)待學(xué)生熱情、友好、同情、平等、民主，保持良好的師生關(guān)系。
(三)教師角色的形成階段
教師角色的形成分為三個(gè)階段：
1．角色認(rèn)知階段
角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)某一角色行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和了解，知道哪些行為是合適的，哪些行為是不合適的。對(duì)教師職業(yè)角色的認(rèn)知，就是教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解過程．包括教育工作是怎樣的職業(yè)，它所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)是什么，它在歷史、現(xiàn)實(shí)中處于怎樣的地位等等。
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