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隨著幼教改革的不斷發(fā)展與深入，對幼兒教師的專業(yè)要求也越來越高，除了要具備一定的彈、唱、跳、畫、說等專業(yè)技能和專業(yè)教育理論之外，觀察、記錄、分析幼兒活動(dòng)、設(shè)計(jì)組織幼兒教育活動(dòng)及教育科研能力，是新時(shí)代幼兒教育對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)的要求。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、說活動(dòng)、說活動(dòng)反思、評活動(dòng)這是一名合格教師應(yīng)具備的基本的教育教學(xué)能力。
一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，是指教師在活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。包括研究教材，研究幼兒，查閱資料，設(shè)計(jì)方法，形成教案幾個(gè)方面。它是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄，是教師教學(xué)行為和幼兒學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。
（二）怎樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、明確教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)從哪些角度思考
2、具體分析
1）對幼兒的分析
（1）思考孩子的年齡特點(diǎn)
為什么我把對學(xué)習(xí)者的把握放在第一位，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)主要服務(wù)于教育對象，我們的教學(xué)成果最終作用于幼兒。所以我們選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要想這個(gè)活動(dòng)是不適合我們班孩子的年齡，在我們?nèi)粘＿M(jìn)行教材使用時(shí)，我們要思考，教學(xué)參考提供的內(nèi)容，是否適合你班幼兒年齡水平。（小班的三個(gè)年齡段）
（2）思考本班孩子發(fā)展的實(shí)際
教材是固定的，對象是可變的。同一個(gè)過程不適合全天下3歲的孩子。老師要了解本班孩子這心理發(fā)展、前認(rèn)知水平、現(xiàn)階段需要的發(fā)展，對內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這是備課最重要的。
2）對教材的分析
（1）分析教材內(nèi)容
首先，拿過教材首先要通讀教材，對教材內(nèi)容初步了解。明確活動(dòng)是哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)范疇的教學(xué)活動(dòng)?；仡?，對于這個(gè)內(nèi)容本年齡段幼兒要達(dá)成的目標(biāo)是什么。
第二，分析活動(dòng)內(nèi)容，這節(jié)活動(dòng)要讓你教什么，讓你教的內(nèi)容，對于你們班孩子來說，是否可以接受，通過這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，孩子可以得到什么發(fā)展，或是學(xué)到了什么新的知識(shí)或技能，這些都是你在備課時(shí)應(yīng)該考慮的問題。
（2）確立教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期所要達(dá)到的結(jié)果，它規(guī)定了教學(xué)的主攻方向，是整節(jié)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。制定教學(xué)目標(biāo)是，要考慮三個(gè)層面
第一、從確定的角度考慮-以幼兒為主體確立目標(biāo)，把"我"當(dāng)成老師，而非你讓幼兒怎樣來做。
第二、從確定的維度考慮即認(rèn)知、技能、情感。
第三、從使用的詞匯考慮。這個(gè)詞匯是的使用，也是檢測教師教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。學(xué)會(huì)、初步掌握、能夠掌握、理解、模仿、創(chuàng)編，提出的詞匯不同，對教學(xué)結(jié)果和幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測是不同的。
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