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一、填空題(每空1分，共40分)
1、歌劇《白毛女》是我國歌劇成型的標志。
2、音樂是(時間)的藝術，(空間)的藝術，(情感)的藝術，。
3、三連音是將基本音符分成均等的(三等分)來代替基本劃分的(二等分)。
4、五連音是將基本音符分成均等的(五等分)來代替基本劃分的(四等分)。
5、三和弦共有三個音，以根音為低音時叫(原位和弦)，以三音為低音時叫(六和弦)，即三和弦的第一轉位用數(shù)字(6)標記，以五音為低音時叫(四六和弦)，即第二轉位用數(shù)字( 4 )標記。
6、《卡門序曲》的作者是(比才)，《合唱交響曲》的作者是(貝多芬)。
7、五種不同類型的切分節(jié)奏：(×× × ×│××│，××—×│，××│××│，×××│)。
8、提倡學科綜合，在實施過程中，綜合應以(音樂)為教學主線，通過具體的(音樂材料)構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。
9、根據(jù)中低年級學生的身心特點，從(音樂基本要素)入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂喜歡和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展，奠定基礎。
10、我國民歌一般分為(山歌、號子、小調(diào))三種基本體裁。
11、我國民族樂器約百余種，按傳統(tǒng)習慣分為(拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊樂器)四大類。
12、音樂學科具有的價值：(審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值)。
13、樂曲《百鳥朝鳳》是一首(嗩吶)獨奏曲，二胡獨奏曲《二泉映月》的作者是(阿炳(華彥鈞))。
14、(音量)是由發(fā)音體振動時振幅的大小來決定的，按振幅大音就(強)，振幅小音就(弱)。
二、簡答題(每題3分，共18分)
1、請寫出在《課標》三維目標中知識與技能部分對音樂基本技能的表述。
答：培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的初步技能，在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。
2、節(jié)奏與節(jié)拍的關系。
答：節(jié)奏與節(jié)拍是構成音樂的重要因素。它們在音樂中永遠是并存的，不可分離的。節(jié)奏是總的時間組織，節(jié)拍是強弱拍的有規(guī)律地重復，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點，但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎上的音的時值長短方面千變?nèi)f化的組織形態(tài)。
3、《課標》在分段內(nèi)容標準中，對識讀樂譜3-6年級(小學答)，7-9年級(初中答)的表述是：
答：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜。
中學7-9年級：用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識讀和運用樂譜的能力。
4、解釋單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。(寫出曲名和一句旋律)
答：單拍子：每小節(jié)只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點是只有強拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美好》是四三拍。
復拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》是四四拍。
混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同次序組成的拍子叫混合拍子。如五拍子(四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍)、七拍子(四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍)等。如歌曲《毛主席派來訪問團》是四五拍的混合拍子。
變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)的叫變換拍子。如《情深誼長》是變八九拍和八六拍的換拍子。
(曲譜略)
5、請你談談音樂課中如何合理地使用多媒體。
答：在音樂教學中，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，啟發(fā)學生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。
(1)創(chuàng)設情景，激趣導入新課
興趣是調(diào)動思維、探求知識的內(nèi)動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現(xiàn)教學意圖，創(chuàng)設出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量和效果。
(2)入情入理，解決教學難點
音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個基本內(nèi)容，也是豐富學生的音樂內(nèi)涵，提高學生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學好新歌的前提和基礎。任何教學、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學的知識的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的作用。
(3)以情帶聲，感受理解歌曲
在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
(4)設境表情，感受表現(xiàn)歌曲
教師創(chuàng)設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。
總之，現(xiàn)代化教學手段課件的應用，使傳統(tǒng)課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。
6、《課標》在表現(xiàn)領域中，3-6年級(小學答)7-9年級(初中答)關于演唱的內(nèi)容標準是？
答：【小學】1～2年級
參與各種演唱活動。
知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應。
能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。
能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
每學年能夠背唱歌曲4～6首。
3～6年級：
樂于參與各種演唱活動。
知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/span>
能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
每學年能夠背唱歌曲4～6首。
【中學】7～9年級
能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。
能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。
了解變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。
能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。
每學年能夠背唱歌曲3～5首。
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