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第二步：寫
命題作文是寫作訓(xùn)練中經(jīng)常運(yùn)用的重要形式。好的文題往往起著概括全文，點(diǎn)明中心、激 發(fā)學(xué)生寫作熱情的作用，所以要重視作文的命題。好的作文題目應(yīng)考慮到學(xué)生的生活源泉和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，英國(guó)十九世紀(jì)教育家約翰?珞克說："一個(gè)人在對(duì)任何題目發(fā) 揮意見之前，他應(yīng)該是先熟悉那個(gè)題目，否則叫他去說，就等于叫一個(gè)瞎子去談?lì)伾蚪幸粋€(gè)聾子去聽音樂一樣愚蠢。"可見出好作文題目必須考慮使學(xué)生寫作時(shí)有 話可說、有事可敘、有情可抒。由教師選取或師生共同討論確定備選題中的一個(gè)或幾個(gè)題目作為本次作文的題目，明確提出寫作要求，學(xué)生當(dāng)堂完成整篇作文，教師 巡回指導(dǎo)。這一步是核心環(huán)節(jié)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)訓(xùn)練寫作速度。
第三步：評(píng)
"評(píng)"就是組織學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自評(píng)和互評(píng)作文。首先應(yīng)發(fā)給學(xué)生本次作文文體的分 項(xiàng)分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可用表列出評(píng)分細(xì)則，如記敘文的評(píng)分細(xì)則可按"內(nèi)容"、"表達(dá)"、"書寫"三大項(xiàng)，"題意"、"思想"、"事例"、"感情"、"表達(dá)方 式"、"結(jié)構(gòu)"、"語言"、"字體"、"書寫"、"卷面"十個(gè)小項(xiàng)各分五等詳細(xì)列出，從而讓學(xué)生有統(tǒng)一的、易操作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。然后，教師抽出幾篇文章在全 班朗讀，指導(dǎo)學(xué)生按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行集體評(píng)分，得出較一致的分?jǐn)?shù)，從而在實(shí)踐中掌握評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)改時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是精批點(diǎn)評(píng)，多就少改。批語要精當(dāng)， 具有啟發(fā)性和導(dǎo)向性，三言兩語，指點(diǎn)迷津。改筆要惜墨如金，點(diǎn)化語言。二是目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。一般學(xué)生的作文，其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)總是表現(xiàn)在多方面的，而每次 批改需有重點(diǎn)，不需全面開花。緊接著，把學(xué)生分為四人一組的評(píng)改小組，學(xué)生在小組內(nèi)互評(píng)和自評(píng)作文。要求學(xué)生每人要評(píng)改包括自己的作文在內(nèi)的兩篇作文，要 分項(xiàng)寫出評(píng)語，分等級(jí)評(píng)出分?jǐn)?shù)，并署上評(píng)分者的名字。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)。這種做法可培養(yǎng)學(xué)生討論問題的習(xí)慣，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與短處。也可以 全面了解別人的長(zhǎng)處與短處，這就讓學(xué)生有一個(gè)提高的依據(jù)，可以取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。這一步是提高學(xué)生作文水平的重要一環(huán)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)和發(fā)揮教師的 指導(dǎo)作用。如在自主評(píng)改中，學(xué)生自己無能力達(dá)到更深層的評(píng)改，或處于欲言而無法準(zhǔn)確表達(dá)之時(shí)，要主動(dòng)找教師指導(dǎo)。小組討論批改完成后，推薦樣本，交流爭(zhēng) 鳴。各組把評(píng)出的樣本再拿出來在全班口頭交流，然后各小組展開爭(zhēng)鳴，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
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