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隨著教師資格統(tǒng)考省份的不斷增加,教師資格證考試實(shí)行統(tǒng)考形式必然成為不可逆轉(zhuǎn) 的潮流。在統(tǒng)考形式下,教師資格證考試更加注重對(duì)教師教學(xué)能力的考核。這主要表現(xiàn)為近兩年教師資格統(tǒng)考重點(diǎn)考查了主觀題。特別是小學(xué)的“教育教學(xué)知識(shí)與能 力”最后一道教學(xué)設(shè)計(jì)題就占到了40分的分值。大多數(shù)考生普遍反應(yīng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)不知所措,無(wú)從下手。這里,中公教育教師考試研究院任慶月老師將就“教學(xué)設(shè)計(jì) 的備考”進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

鑒于大多數(shù)考生在教學(xué)設(shè)計(jì)部分會(huì)選擇語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行作答對(duì)象,這里中公教育教師考試研究院任慶月老師就重點(diǎn)介紹語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)題目需要必備的知識(shí)點(diǎn)。

一般而言,在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)題目中會(huì)涉及三個(gè)小問(wèn)題,即第一個(gè)問(wèn)題主要考核“文本的寫(xiě)作特點(diǎn)”;第二個(gè)問(wèn)題主要讓考生寫(xiě)一個(gè)“教學(xué)目標(biāo)或重點(diǎn)”;第三個(gè)問(wèn)題主要涉及“教學(xué)環(huán)節(jié)”的設(shè)計(jì)。

文本寫(xiě)作特點(diǎn)涉及對(duì)文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法、描寫(xiě)手法、段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等語(yǔ)文常識(shí)的考核。任慶月老師通過(guò)對(duì)歷年真題的分析發(fā)現(xiàn),修辭手法是考試的重點(diǎn)。常見(jiàn)的修辭手法主要有:

(1)比喻:是找出兩個(gè)事物之間的相似點(diǎn),有相似點(diǎn)才能構(gòu)成比喻,另外比喻就要有本體、喻體和喻詞。

(2)對(duì)偶:主要針對(duì)句子的結(jié)構(gòu)而言,構(gòu)成對(duì)偶的上下句之間必須字?jǐn)?shù)相同,意思相對(duì)或相反,兩句才能構(gòu)成對(duì)偶。

(3)反問(wèn):以疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的內(nèi)容,肯定的形式表示的意思是否定的,否定的形式表示的意思是肯定的。

(4)設(shè)問(wèn):為了揭示下文,強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)而有意提問(wèn),自問(wèn)自答。

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