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一、考情分析
從2013年到2015年上半年教師資格考試高中音樂的真題來看，基礎(chǔ)和聲、歌曲創(chuàng)作、器樂編配及復(fù)調(diào)這幾部分知識往往出現(xiàn)在單項選擇題和音樂編創(chuàng)題當中，其分值大約在14-16分左右。
基礎(chǔ)和聲除需要掌握基本概念及知識點外，還要靈活運用，能編配四部和聲及鋼琴伴奏等。歌曲創(chuàng)作要領(lǐng)會重點知識要領(lǐng)，包括如何為歌詞創(chuàng)作旋律;如何通 過旋律發(fā)展手法改編原有曲譜;如何結(jié)合各個體裁特點進行創(chuàng)編等。器樂編配要熟練掌握中西方不同體裁常規(guī)樂隊的構(gòu)成，并對重要樂器及樂器本身特點進行詳細了 解，能根據(jù)不同樂器特點對曲譜進行各種器樂編配。復(fù)調(diào)要重點把握辨識常見的復(fù)調(diào)形式和手法，并能利用復(fù)調(diào)技法為旋律編配二聲部等。
歷年真題考查的側(cè)重和角度都有所不同，但也有出現(xiàn)頻率較高的知識點。例如歌曲創(chuàng)作容易出現(xiàn)根據(jù)所給要求編創(chuàng)旋律這類音樂編創(chuàng)題;器樂編配容易出現(xiàn)對 各類器樂組及樂器的辨識;復(fù)調(diào)除在單項選擇中容易出現(xiàn)，同時也會穿插在音樂編創(chuàng)題中，大部分考查常見的復(fù)調(diào)創(chuàng)作手法。音樂編創(chuàng)題分值為10分，是需要把握 的重點。歷年高中音樂教師資格考試真題中，基礎(chǔ)和聲、歌曲創(chuàng)作、器樂編配及復(fù)調(diào)幾部分總體所占比重變化不大，都在9%左右
二、真題再現(xiàn)
下列圖片中哪種樂器既用銅管五重奏，也用于木管五重奏?( )【2015年上半年】
【答案】C。解析：木管五重奏是長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號五種管樂器在一起合奏的音樂表現(xiàn)形式。銅管五重奏是由兩支音色高亢的小號，一支高雅的法國號(即圓號)，一把形狀獨特的長號，和一把抱在胸前演奏的低音號共同組成的，里面都包含了圓號。
通過分析歷年真題，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)和聲、歌曲創(chuàng)作、器樂編配及復(fù)調(diào)中出現(xiàn)概率較高的知識點是復(fù)調(diào)寫作手法和器樂編配中常規(guī)樂隊的構(gòu)成等。每年考查的側(cè)重和 角度都不同，涉及的題目有簡單直接的，也有難度較大的。這幾部分知識不止出現(xiàn)在單項選擇題中，還會在音樂編創(chuàng)題中出現(xiàn)，需要考生能靈活掌握并運用知識要 點。
【真題再現(xiàn)】
1.在歌唱間歇處，由伴奏樂器演奏的音樂稱為( )?！?015年上半年】(歌曲創(chuàng)作)
A.前奏 B.間奏 C.引子 D.尾奏
【答案】B。解析：歌曲的間奏，也稱“過門”，在歌曲中有間隙、強化、展開情緒的作用，一般用于中型或大型的歌曲作品。歌曲的前奏，也稱“引子”， 出現(xiàn)在歌曲呈示段之前，預(yù)示主題的出現(xiàn)，也預(yù)示歌曲的調(diào)式、速度、風(fēng)格、情緒等特點，作為全曲音樂形象的縮影。歌曲的尾聲也稱“后奏”，有補充作用。歌曲 尾聲的作用在于使歌曲作品有一個完美的終止。
2.下面譜例中的旋律片段運用了哪一種復(fù)調(diào)創(chuàng)作技術(shù)?( )【2014年下半年】(復(fù)調(diào))
A.重復(fù) B.變奏 C.模進 D.模仿
【答案】D。解析：此技術(shù)為復(fù)調(diào)寫作技術(shù)中的模仿。模仿式復(fù)調(diào)指相同的旋律(或具有主題意義的旋律首部)在不同聲部中先后出現(xiàn)(完成相同旋律或加以變化)，或再依次出現(xiàn)音樂材料的不同部分，便形成了前后呼應(yīng)、層次分明的模仿關(guān)系。
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