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說課與備課有許多相同的地方：
（1）主要內(nèi)容相同。分析具體課題的教材和學(xué)情，設(shè)想教法和學(xué)法、設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
（2）直接任務(wù)相同。都是做的課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，都要為上好課服務(wù)。
（3）檢驗(yàn)方式相同。說課與備課質(zhì)量的高低，都要接受課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。
說課與備課也有不同的地方：
（1）概念不同。說課是集體備課研究活動，屬于教研活動的范疇。備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，屬于教學(xué)活動范疇。
（2）主要目的不同。說課是面向教師的，主要目的是幫助教師探索備課規(guī)律，讓教師運(yùn)用備課規(guī)律指導(dǎo)備課工作，提高備課能力，提高課堂教學(xué)效率。
（3）活動形式不同。說課是教師向同行講述某一具體課題的教學(xué)準(zhǔn)備。是教研活動的一 種形式，是集體進(jìn)行的動態(tài)的備課活動。教師要使用顯性的、外部語言簡潔、清晰、準(zhǔn)確、合乎邏輯地?cái)⑹鰝湔n的思維過程。備課主要是教師思考、書寫某一具體課 題的教學(xué)準(zhǔn)備，是教學(xué)活動的一種形式，備課主要是教師個(gè)體進(jìn)行的靜態(tài)的教學(xué)活動，使用的是隱性的、內(nèi)部的及書面的語言。
（4）基本要求不同。說課的理論要求、層次要求和數(shù)量要求都會比備課要高。
（5）對象不同：說課的聽眾主要為教育工作者。對教師折理論要求比較高，而備課的服務(wù)對象是學(xué)生，教師的要求是掌握和吃透教材，安排正確的傳授方法和教學(xué)手段，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。
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