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二、情感、意志的發(fā)展與教育
(一)情緒、情感及其功能;學(xué)生情緒、情感的發(fā)展與教育
1.情緒類別：心境、激情、應(yīng)激、熱情
2.情感類別：道德感、美感、理智感
3.情緒、情感的功能：調(diào)節(jié)功能、動(dòng)力功能、感染功能、信號(hào)功能、遷移功能
4.學(xué)生情緒、情感的發(fā)展與教育：
(二)意志及其品質(zhì)、學(xué)生意志的發(fā)展與教育
1.意志的涵義：意志是人們自覺的確立目的，有意識(shí)的根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程
2.中學(xué)生主要意志品質(zhì)：自覺性、堅(jiān)定性、果斷性、自制力
3.學(xué)生意志的發(fā)展與教育：
(1)加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)的教育，培養(yǎng)正確的觀念;(2)嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成自覺守紀(jì)律的習(xí)慣;(3)利用實(shí)際行動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)克服困難的毅力;(4)針對(duì)個(gè)別差異，采取不同的鍛煉內(nèi)容和重點(diǎn);(5)啟發(fā)學(xué)生的覺悟，引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉
三、個(gè)性發(fā)展與教育
(一)需要的種類、馬斯洛的需要理論、學(xué)生的需要與教育;興趣及其種類、學(xué)生的興趣與教育
1.需要的種類：(1)自然需要和社會(huì)需要;(2)物質(zhì)需要和精神需要
2.馬斯洛需要層次理論：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
3.學(xué)生的需要與教育：
4.興趣的涵義：興趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，對(duì)個(gè)體活動(dòng)特別是對(duì)個(gè)體的
認(rèn)知活動(dòng)有巨大推動(dòng)作用。
5.興趣的分類：(1)直接興趣和間接興趣;(2)個(gè)體興趣和情境興趣
6.學(xué)生的興趣與教育：
(二)能力及其類型、能力的差異、能力的測(cè)量、影響能力形成和發(fā)展的因素、學(xué)生能力的培養(yǎng)
1.能力的涵義：
2.能力的類型：(1)按照能力發(fā)展高低程序，可把能力分為能力、才能和天才;(2)按照能力的構(gòu)造，可把能力分為一般能力和特殊能力;(3)按照能力所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，可把能力分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力
3.能力的差異：(1)能力的水平差異;(2)能力的結(jié)構(gòu)差異;(3)能力的表現(xiàn)早晚差異;(4)能力的性別差異
4.能力的測(cè)量：
(1)一般智力測(cè)量(最早的智力測(cè)量是法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙編制的稱為比納——西蒙智力量表，其計(jì)算公式為：智商(IQ)=智齡÷實(shí)齡×100; 現(xiàn)在公認(rèn)比較權(quán)威的智力測(cè)量量表是韋克斯勒智力量表，其計(jì)算公式為： ，其中，Z代表個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)分，X表示測(cè)驗(yàn)得分， 代表相應(yīng)年齡群體的平均分，SD是群體得分標(biāo)準(zhǔn)差)
(2)特殊能力測(cè)量和創(chuàng)造力測(cè)量
(3)智力測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)：(1)信度;(2)效度;(3)標(biāo)準(zhǔn)化信度表示一個(gè)測(cè)量量表的可靠程度，效度是指一個(gè)測(cè)量工具希望測(cè)到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度，標(biāo)準(zhǔn)化是心理測(cè)量最基本要求
5.影響能力形成和發(fā)展的因素：
1. 遺傳與營(yíng)養(yǎng);2. 早期經(jīng)驗(yàn);3. 教育與教學(xué);4. 社會(huì)實(shí)踐;5. 主觀努力6.學(xué)生能力的培養(yǎng)：
(1)應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力;(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力;(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;(4)教師專業(yè)化水平的提高有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)
(三)氣質(zhì)及其類型、氣質(zhì)與教育
1.氣質(zhì)的涵義：
2.氣質(zhì)的類型：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
3.氣質(zhì)與教育：
氣質(zhì)差異的教育意義：(1)克服氣質(zhì)偏見;(2)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教;(3)指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控;(4)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)
(四)性格及其結(jié)構(gòu)、影響性格形成與發(fā)展的因素
1.性格的涵義：性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征
2.性格的結(jié)構(gòu)：性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征
3.影響性格形成與發(fā)展的因素：家庭、學(xué)校教育、同伴群體、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)文化因素
(五)埃里克森發(fā)展階段理論及其教育意義
1.埃里克森發(fā)展階段理論：(1)基本信任對(duì)基本不信任(0～1歲);(2)自主對(duì)羞怯和疑慮(2～3歲);(3)主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚(4～5歲);(4) 勤奮對(duì)自卑(6～11歲);(5)同一性對(duì)角色混亂(12～18歲);(6)親密對(duì)孤獨(dú)(成年早期);(7)繁殖對(duì)停滯(成年中期);(8)自我整合對(duì)失 望(成年晚期)2.埃里克森發(fā)展階段理論的教育意義：教育工作要針對(duì)受教育者的個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)不同的人格類型、不同的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)，教育的方式、方法都應(yīng)有 所不同。埃里克森的人格終生發(fā)展論，為不同年齡段的教育提供了理論依據(jù)和教育內(nèi)容，任何年齡段的教育失誤，都會(huì)給一個(gè)人的終生發(fā)展造成障礙。人格終生發(fā)展 論還告訴每個(gè)人你為什么會(huì)成為現(xiàn)在這個(gè)樣子，你的心理品質(zhì)哪些是積極的.哪些是消極的，多在哪個(gè)年齡段形成的，給你以反思的依據(jù)。
四、學(xué)習(xí)心理與教育
(一)學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的涵義：學(xué)生的學(xué)習(xí)是狹義的學(xué)習(xí)，是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行的，實(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)接受前任所積累的科學(xué)文化知識(shí)，并以此來充實(shí)自己的過程
2.學(xué)習(xí)的分類：
(1)我國(guó)心理學(xué)家的分類：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
(2)加涅學(xué)習(xí)層次分類：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激---反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則和原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)
3.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：組織性、依賴性、間接性、基礎(chǔ)性
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其分類、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的涵義：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分：(1)學(xué)習(xí)需要及內(nèi)驅(qū)力;(2)學(xué)習(xí)期待與誘因
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類：(1)高尚和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(2)直接性和間接性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(3)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(4)一般學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和具體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
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