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69.()最早提出“以法為教”“以吏為師”的主張
A.商鞅B.韓非C.秦始皇D.李斯
70.下列不屬于我國的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的是()
A.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)B.道德品質(zhì)與行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
C.知識(shí)的學(xué)習(xí)D.心智的以思維能力為主的學(xué)習(xí)
71.“六學(xué)二館”是()代的中央官學(xué)體系的簡稱
A.漢B.隋C.唐D.宋
72.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童能憑借具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算，說明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平已處于()
A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段
73.在教育研究的設(shè)計(jì)階段不需要采取什么方法?()
A.確定課題的方法B.實(shí)驗(yàn)的方法C.查閱文獻(xiàn)的方法D.研究設(shè)計(jì)的方法
二.填空
1.中國近代教育史第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于己于1902年，這就是__________，又稱壬寅學(xué)制。(《欽定學(xué)堂章程》)
2.對于教師在教育過程中作用和地位，歷來存在著“__________”和“__________”兩種截然不同的觀點(diǎn)。(教師中心，學(xué)生中心)
3.有效地做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是__________。(了解和研究學(xué)生)
4.世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是__________。(《學(xué)記》)
5.直觀性教學(xué)原則的具體手段有__________、__________、__________。(實(shí)物直觀，模象直觀，語言直觀)
6.教育具有兩大基本功能是促進(jìn)__________的發(fā)展和促進(jìn)__________的發(fā)展。(社會(huì)，人)
7.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了__________對人發(fā)展的影響。(環(huán)境)
8.非指導(dǎo)性教學(xué)模式的創(chuàng)始人是__________。(羅杰斯)
9.教學(xué)的教育性原則是教育家__________明確提出的。(赫爾巴特)
10.智育的任務(wù)是__________、__________、__________。(傳授知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性)
11.班級(jí)授課制的主要特征可以用三個(gè)字概括，即__________、__________和時(shí)。(班，課)
12.課的基本結(jié)構(gòu)由__________、檢查復(fù)習(xí)、__________、鞏固教材、布置作業(yè)等幾個(gè)部分構(gòu)成。(組織教學(xué)，傳授新知識(shí))
13.新課程倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式：__________。(自主、合作、探究)
14.教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了__________、__________、__________三個(gè)階段。
15.新型師生關(guān)系的基本理念：__________。(平等、民主、合作)
16.思想品德的結(jié)構(gòu)是由__________、__________、__________、__________四要素組成的。(知、情、意、行)
三、簡述題
1、你怎樣看待教師職業(yè)中的“苦”與“樂”。
2、什么是教師職業(yè)道德?
所謂教師職業(yè)道德，即師德，是指教師在從事教育勞動(dòng)中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教 師、教師與學(xué)生家長、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。它是一定社會(huì)或階級(jí)對教師職業(yè)行為的基本要求和概括，從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng) 過程中應(yīng)該以什么樣的思想感情、行為標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)和家長等，從而做好教育工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。
3、作為教師，你如何去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想?
(1)樹立教育事業(yè)心;(2)以正確的教育思想教書育人;(3)要有教育責(zé)任感。
4、什么是教學(xué)方法?常用的教學(xué)方法有哪些?
教學(xué)方法是指為達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的有教學(xué)原則指導(dǎo)下的一整套方式組成的師生互相合作的活動(dòng)。常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、參觀法。
5、分析班級(jí)授課制的優(yōu)劣。
優(yōu)點(diǎn)：提高教學(xué)效率，使普及教育成為可能;有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，循序漸進(jìn)地組織教學(xué);有利于學(xué)生之間的交流和啟發(fā)。
缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教;教學(xué)內(nèi)容和方法固定化，缺少靈活性;學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不利于全面發(fā)展;不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
6、現(xiàn)代教師應(yīng)具有的基本素養(yǎng)是什么?
文化知識(shí)素養(yǎng)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育理論知識(shí);能力素養(yǎng);職業(yè)道德修養(yǎng)。
7、傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派代表人物及對立的焦點(diǎn)。
赫爾巴特，“三中心”(以書本為中心，以教師為中心，以教室為中心);杜威，“新三中心”(以兒童為中心，以活動(dòng)為中心，以情境為中心)
8、學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律，建立在這一規(guī)律基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)過程基本階段。
9、聘任教師的形式有哪些?教師聘任制有哪些特征?
10、班主任如何培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)生集體?
11、中學(xué)德育的基本途徑和方法有哪些?
12、教師享有哪些的基本權(quán)利與應(yīng)盡義務(wù)?
13、與傳統(tǒng)觀念相比，現(xiàn)代教師的角色發(fā)生了哪些變化?
14、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，我國也培養(yǎng)出一批杰出的人才，為什么現(xiàn)在要進(jìn)行教育改革?
15、人為什么要受教育?
人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律所決定的(必要性)，如人的社會(huì)化;人的身心的本身特性所決定的(可能性)，如人具有可塑性，人的潛能開發(fā)需要教育。
16、試述“多一把尺子，多一批人才”。
17、教師專業(yè)化的內(nèi)容。
四、材料分析題：
1、某地區(qū)做過一項(xiàng)調(diào)查：對未成年人身心健康影響較大的是“電子游戲機(jī)室泛濫”(高達(dá)85%)，其次分別是“渲染色情、暴力等內(nèi)容的影視制品、電腦 軟件、書報(bào)畫刊充斥市場”(50%)和“營業(yè)性歌舞廳酒吧等娛樂場所”(47%)。針對這份調(diào)查，有的教師認(rèn)為學(xué)生的不良行為完全是有社會(huì)環(huán)境影響所致， 學(xué)校教育這只“胳膊”扭不過社會(huì)影響這條“大腿”，因而對學(xué)生教育產(chǎn)生無力感，進(jìn)而失去信心。
請運(yùn)用影響人的身心發(fā)展的主要因素的理論，對上述觀點(diǎn)加以分析。
2、以下是一位中學(xué)老師的自我反思：
初涉教海，一位前輩告誡我：“對學(xué)生寧緊勿寬，寧死勿活。”我謹(jǐn)記教誨，治班特嚴(yán)。學(xué)生一次勞動(dòng)逃避，便勒令罰掃一周;作業(yè)一次馬虎或沒交，便罰寫 十遍等等。如此治班，我并不費(fèi)太大力氣，并且年年評(píng)為先進(jìn)班。但總感覺學(xué)生膽小怕事、人人自危、循規(guī)蹈矩、不敢越雷池一步。這個(gè)班畢業(yè)后，更是感到同學(xué)關(guān) 系、師生關(guān)系都很冷漠，學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)新精神也很缺乏。
后來，我改變了策略，采取了較為寬松的政策。于是乎，學(xué)生大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷;批評(píng)了又犯，循循誘導(dǎo)還是犯。就在這磕磕碰碰中度過了三年，先進(jìn)與我 班無緣，黃牌警告倒是不少。然而，畢業(yè)后，卻發(fā)現(xiàn)這一班學(xué)生寬容大度、團(tuán)結(jié)友愛、善于交往合作、勇于創(chuàng)新，還有很好的抗挫折能力。后來升入高中甚至走上社 會(huì)后，他們也常來看我。在他們的成長中，我也感受到了作為一名教師的快樂和幸福。
(1)根據(jù)以上案例，你認(rèn)為師生關(guān)系在教育中有何作用?
(2)如何建立良好的師生關(guān)系?
(3)如果你來給上面的教師反思擬一個(gè)題目，你會(huì)寫成__________。
(4)你從此案例中還產(chǎn)生了哪些感想?
3、某中學(xué)王老師比較重視學(xué)生德育，經(jīng)常就某一思想道德問題與學(xué)生談話討論。有時(shí)有針對性地與某一學(xué)生談心溝通，克服其心理上的障礙;有時(shí)對于學(xué)生 中許多帶有共同性的認(rèn)識(shí)問題，則利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、小組座談等方式進(jìn)行集體談話，促進(jìn)了學(xué)生的道德認(rèn)知和行為發(fā)展，德育效果顯著。
試問：
(1)該老師用的是德育方法的哪一種?
(2)該方法有何特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)?
(3)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用該方法時(shí)應(yīng)注意哪些要求?
4、某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對兒子疏于管教。班主任趙老 師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來麻煩，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在 老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，于是在2005年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理?請加以分析。
參考答案：
(1)停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利;教師要依法執(zhí)教。
(2)分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律 依據(jù)，班主任老師不得善意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見和感情用事;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心;教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究 教育藝術(shù)。
(3)個(gè)人觀點(diǎn)：看法不偏激，基本符合實(shí)際，有一定操作性;看法獨(dú)到，有創(chuàng)造性和操作性。
5、有過成功體驗(yàn)的人在困難面前不會(huì)輕易卻步
我班有一個(gè)同學(xué)叫葛春曉，她心胸開朗，無論干什么都很投入。但是缺少對成功的體驗(yàn)——沒有得到過獎(jiǎng)狀或什么榮譽(yù)。
于是，我故意安排她多做一些能勝任的工作。如承辦班級(jí)的手抄報(bào)、黑板報(bào)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)課代表等。果然，孩子有了第一次成功，接著便有了第二次、第三次……
寒假開學(xué)后，葛春曉沒有到校。我決定去采訪一趟。
葛春曉欣喜地請我到屋里。屋里擺設(shè)簡陋，墻上卻赫然張貼著從去年以來她獲得的所有獎(jiǎng)狀、喜報(bào)和獲獎(jiǎng)證書。她爺爺告訴我：“她爸爸腿有病，但為了糊 口，到外地打工去了。臨走時(shí)，不想讓她上學(xué)。可這孩子真想念書啊。她眼淚撲灑地說：‘爺爺，求您向我爸爸說說情，讓我上學(xué)吧，這兩年您不知道我學(xué)得多有勁 啊’。她指著墻上的獎(jiǎng)狀數(shù)著：‘去年我得了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，我辦的黑板報(bào)和手抄報(bào)每次都奪第一名。那一次，老師還讓我主持元旦聯(lián)歡會(huì)，今年我又被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán) 員、優(yōu)秀課代表……。我也知道家里窮。爺爺，每天中午我都回家吃飯，不用花錢，要交的雜費(fèi)、書本費(fèi)，學(xué)校還照顧咱一部分……’”
聽著老人家的訴說，我心里酸酸的，眼淚不聽話地流了下來，老人的眼圈也紅紅的。老人家說：“老師，你放心，孩子有這份熱心，我一定不能委屈她。”
葛春曉終于回到了學(xué)校。她沒有輟學(xué)，主要是她的多次成功賦予了戰(zhàn)勝困難的信心和力量。
這則短文說明了什么?請加以分析，結(jié)合實(shí)際，你該怎么做?
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