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3.新時期，教師如何樹立正確的學(xué)生觀?
答案要點：
(1)尊重學(xué)生的獨立人格。
(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動性。
(3)在課程中學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動進行知識的建構(gòu)。
(4)建立民主、平等、開放的新型師生關(guān)系。
五、案例分析(共 18 分，每題 9 分)
1. 有一個經(jīng)典的實驗，先讓小學(xué)三四五年級的兒童做一種滾木球游戲，作為獎勵，他們在游戲中得到現(xiàn)金獎券。然后，把這些兒童分成四組，每一組有一個實驗者助手 扮的榜樣參與。第一組兒童和一個自私的榜樣一起玩，這個榜樣像兒童宣傳要把好的東西留給自己，不必去救濟他人，同時也帶頭不把得到的金獎捐獻出來。第二組 兒童和一個好心腸的榜樣一起玩，這個榜樣向兒童宣傳得到的好東西還要想到別人，并且?guī)ь^把得到的兌換券捐獻出來。第三組兒童和一個言行不一的榜樣一起玩， 這個榜樣宣傳說人人都該為自己考慮，實際上確把兌獎卷放入捐獻箱，第四組兒童的榜樣要把得到的兌換券捐獻出去，實際上確只說不做，實驗證明，第三、二組的 同學(xué)捐獻的兌換券比第一、四組捐獻兌換券的兒童多。
(1)這個實驗說明了什么?
參考答案：
這清楚的表明勸說只能影響兒童的口頭行為，對實際行為則無影響，行為示范對兒童的外部行有非常顯著的影響。
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