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案例分析一、
案例一、一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗讀這首膾炙人口的文章，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”，話音未 落，一位同學(xué)站起來說：“老師，一枚小小的郵票，哪里容得下那么多人?”老師毫不耐煩的說“某某同學(xué)，你總是喜歡這樣鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績怎么好得了”，學(xué) 生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止
請用課程與教學(xué)原理分析該教師的行為是否得當(dāng)，如果你認(rèn)為不妥，請為他設(shè)計處理辦法或策略
該教師的行為不當(dāng)，該教師的行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，傷害聊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。我為這位青年教師設(shè)計的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵學(xué)生 充分發(fā)表自己的看法和見解，同時，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言;其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者、引導(dǎo)者;再次，在鼓勵學(xué)生發(fā)言的同時， 要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見;最后，要把學(xué)生的發(fā)言當(dāng)成鮮活的課程資源，做到課堂教學(xué)動態(tài)生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。
案例分析二、
某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上學(xué)的途中、有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對此非常重視，專門對個別學(xué)生進(jìn)行批評 教育，指出偷盜的惡劣性，進(jìn)行了嚴(yán)厲的處罰，但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級進(jìn)行了一項比賽活動?；顒觾?nèi) 容與要求如下：參與者分成幾個小組，向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定時間里，得到水果數(shù)量最多者為勝。由于活動設(shè)計新穎，學(xué)生參與的積極性非常高?；顒?結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品。并要求各小組代表發(fā)言，談?wù)剬Υ舜位顒拥母惺芎拖敕?，總結(jié)本小組獲勝或失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時， 提到了由于平時養(yǎng)成了隨意摘水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為，老師對各組進(jìn)行了簡要的評價后，就各組的總結(jié)提出了改進(jìn)建議， 幫助他們制定了切實可行的措施，此次活動以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于偷盜水果的反映。
請結(jié)合案例中學(xué)生行為改變的情況，分析該案例所體現(xiàn)的德育原理。
案例分析一
該教師行為不妥當(dāng)。
該老師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。
這種行為違反了"教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。
民主的教學(xué)環(huán)境，能使血色的思維經(jīng)常處于積極的活動當(dāng)中，主動探索新知，能使學(xué)生的才智最大發(fā)揮出來，從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。
案例二：提綱：我國中學(xué)德育的基本原則及其要求
(一)、導(dǎo)向性原則
基本要求：(1)堅定正確的政治方向;(2)德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求;(3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。
(二)、疏導(dǎo)原則
基本要求：(1)講明道理，疏導(dǎo)思想;(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘;(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。
(三)、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
基本要求：(1)愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生;(2)要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度;(3)要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
(四)、教育的一致性與連貫性原則
基本要求：(1)要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量;(2)要求統(tǒng)一社會各方面的教育影響;(3)要有計劃有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育。
(五)因材施教原則
基本要求：(1)深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界;(2)根據(jù)學(xué)生給你個人特點有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”;(3)根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育。
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