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首先，要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷、智力發(fā)展水平。
其次，要了解學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，了解學(xué)生關(guān)注的“熱點(diǎn)”。只有了解這些實(shí)際，啟發(fā)式教學(xué)才能有針對(duì)性，才能因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，為學(xué)生所喜歡，才能真正解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。
再次，要了解學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、需要等。
3、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
4、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)結(jié)合”
第一個(gè)結(jié)合，就是教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境與學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)合。所謂的問(wèn)題情境，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，指的是一種具有一定難度，需要學(xué)生努力解決，而又是學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)情境(學(xué)習(xí)任務(wù))。
第二個(gè)結(jié)合，是教師點(diǎn)撥與學(xué)生解決問(wèn)題相結(jié)合。
5、富有適應(yīng)性，多樣性和綜合性
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