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二、討論法

討論法是在教師引導下，學生圍繞某一理論或實際問題各抒己見，互相啟發(fā)，展開論辯，以求得正確認識的教學方法。

1、討論法的意義

首先，在討論過程中，每個學生都可以成為活動的中心，每個學生都可以自由地表達自己的觀點和看法，并且認真聽取他人的觀點和見解。所以，在討論過程中，學生始終處于主動地位，可以很好地發(fā)揮自己的主動性和積極性。

其次，討論中學生發(fā)言的內容，不一定受教學內容的限制，他們可以圍繞某一主題自由地發(fā)表自己對問題的看法，有助于鍛煉學生獨立思考和求異思維的能力。

第三，討論是一種多向信息的交流，在交流中，學生可以相互取長補短，有助于學生加深對知識的理解，提高思想認識。

第四，在討論中，學生不僅要提出自己的觀點，還要用理論或事實論證自己的看法，因此，它有助于培養(yǎng)學生論證能力和靈活運用知識的能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、討論法的類型

(1)、傳授新知識的討論法、復習鞏固知識的討論法和解決思想認識問題的討論法。

(2)、講議結合式討論法和專題討論法

在教學中，教師邊講邊議，邊進行討論。專題討論實在某一教學內容之后，針對某一問題進行討論，讓學生表達不同看法。這種形式屬于純粹的討論課，可以鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力和口頭表達能力。適合于高中學生。

(3)、全班討論法和小組討論法

3、運用討論法的基本要求

(1)、精心設計，擬好論題

第一，討論題目要有針對性

第二，師生雙方認真準備

第三，善于引導，及時點撥

第四、做好小結，鞏固提高

討論結束，教師必須要做出認真的總結。

(1)、要對學生的準備情況、發(fā)言情況做出中肯的評價。

(2)、對于學生在討論中體現(xiàn)出來探索精神，獨到的看法及創(chuàng)造性思維要給與充分肯定和贊揚。

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