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(2)提供知識(shí)范圍和數(shù)量的功能，即歷史教科書通過(guò)選擇具體的教學(xué)材料，落實(shí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，提供具體的知識(shí)范圍和數(shù)量，規(guī)范歷史教學(xué)的基本內(nèi)容。
(3)思想品德教育的功能，即歷史教科書在敘述歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物時(shí)，傳遞著一定的思想、觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)有著教育作用。
(4)發(fā)展思維能力的功能，即歷史教科書為展開(kāi)學(xué)生的思維操作提供了最基本的思維材料，教科書中的材料、問(wèn)題、練習(xí)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
(5)主體自我檢測(cè)的功能，即歷史教科書的編寫和設(shè)計(jì)要使學(xué)生及時(shí)了解自己掌握、理解和運(yùn)用知識(shí)的程度。
二、恰當(dāng)運(yùn)用歷史教科書
全面認(rèn)識(shí)教科書的功能，更重要的是在教學(xué)中對(duì)教科書的把握，這就需要教師依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教科書。主要包括以下幾個(gè)基本的方面：
(1)要從整體上把握教科書的框架和脈絡(luò)
教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，要對(duì)歷史教科書的全貌進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，搞清楚教科書的整體結(jié)構(gòu)，以便對(duì)歷史教學(xué)的整個(gè)過(guò)程有全面的設(shè)計(jì)和安 排。特別是對(duì)課文內(nèi)容的縱橫聯(lián)系，將每一個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、民族、外交、科技文化等各個(gè)領(lǐng)域的基本情況聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)要對(duì)各個(gè)領(lǐng)域自身的縱向 發(fā)展的階段性和總的趨勢(shì)有全面的了解。
(2)要全面理解教科書的內(nèi)容
這是指對(duì)歷史教科書中基本線索、基本內(nèi)容、基本概念、基本觀點(diǎn)要有全面的認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)教科書中的每一課要有深入、具體的分析，把握每一課在全書中的地位及課與課之間的相互聯(lián)系。
(3)要把握教科書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教科書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)往往構(gòu)成了教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的核心，難點(diǎn)是教學(xué)所要解決的難處。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不可能沒(méi)有重點(diǎn)，也不可能都是重點(diǎn)，這就需要教師進(jìn)行具體的分析和選擇。
(4)以教科書為依托，設(shè)計(jì)教學(xué)方案
在分析教科書的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考慮編寫教案。這是要以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以歷史教科書中的內(nèi)容為基本依托，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)提綱。其中，很重 要的是考慮如何在教學(xué)中充分利用教科書，特別是如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教科書，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析教科書的結(jié)構(gòu)、層次、內(nèi)容、要點(diǎn)等，并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀教 科書的能力、方法和習(xí)慣。
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