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教師：這個思路非常好。小球受多個保守力的時候，我們求這幾個力的合力，合力方向小球的最高點，就是它的勢能之和最大的點，我們就可以認為這個點是等效最高點。接下來的步驟是不是就很簡單了？該怎么做？

學生：對電場力和重力求合力，在合力方向上，小球的最低點時，小球的速度最大。用動能定理便可求出速度來。

教師：很好?，F在大家知道這道題怎么做了。本題最關鍵的點在哪里，誰能告訴我？

學生：受力分析不要漏力。

教師：是的。拿到一道題時，不要一看模型很熟悉，就直接套用模型規(guī)律。還是應該一步一步做好受力分析。

壓強——案例分析

老師：這節(jié)課我們講壓強，同學們知道想想壓強與哪些因素有關？

學生：力的大小。

老師：是的。還有別的嗎？

學生：受力面積的大小。

老師：是的，壓強跟物體的受力面積也有關系。同學們把書翻到壓強這一節(jié)，告訴我書上是怎么定義壓強的呀？

學生：壓強：表示壓力的作用效果。

老師：那我們可以總結出，壓強是表示壓力的作用效果，而且只與壓力的大小和物體的受力面積大小有關系。是不是這樣？

學生：是。

老師：大家都理解壓強了吧？

學生：理解了。

老師：好，我們接下來學習壓強的計算。

(1)對上述課堂實錄進行評述。

(2)針對存在的問題，設計一個改進教學的方案(形式不限，可以是教學思路，教學活動等)。

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