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教師:實(shí)驗(yàn)中需要收集哪些數(shù)據(jù)呢?需要觀察哪些現(xiàn)象?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象。
——課本上還有個(gè)2倍焦距，有什么作用?是否也需要2倍焦距與物距進(jìn)行比較呢?
教師：最后這個(gè)想法，大家可以在實(shí)驗(yàn)中試試看，如果是個(gè)特殊的點(diǎn)，我們就可以把探究物距大于焦距時(shí)的規(guī)律分成兩種情況去探究：一是物距大于1倍焦距，小于2倍焦距;二是大于2倍焦距。
學(xué)生分組討論，制定實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)表格。然后各組之間交流，確定實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)表格。
(三)實(shí)驗(yàn)探究
學(xué)生按照制定好的分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)：
1.先測(cè)出凸透鏡的焦距為_________。
2.為了便于測(cè)量物距和像距應(yīng)將凸透鏡固定在光具座上。引導(dǎo)學(xué)生用蠟燭和光具座做實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生注意:為了便于觀察成像的情況，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要將凸透 鏡、光屏和蠟燭火焰的中心調(diào)在同一高度。將點(diǎn)燃的蠟燭分別放在焦點(diǎn)以內(nèi)或焦點(diǎn)以外，從光具座的刻度尺上讀出來的物距和像距，以及觀察到的成像情況:像的放 大、縮小或像的倒立、正立等記錄在設(shè)計(jì)好的表格中。
3.用不同的透鏡，重復(fù)以上步驟，看能否得出相同的結(jié)論。
(四)展示交流
教師:根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論?
——當(dāng)物距大于2倍焦距時(shí)，成縮小、倒立的像;當(dāng)物距大于1倍焦距，小于2倍焦距時(shí)，成倒立、放大的像;當(dāng)物體于凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)即物距小于1倍焦距時(shí)，成正立、放大的像。
——當(dāng)物距大于像距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像;當(dāng)物距小于像距時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像。
教師:物距等于像距時(shí)會(huì)怎樣?
——物距等于像距時(shí)，物距像距都為2f，成倒立、等大的像。
教師：物距小于1倍焦距時(shí)會(huì)怎樣?
——物像同側(cè)，成放大、正立的虛像。
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