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教學(xué)課題 金屬材料 課時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)） 知 識(shí)與技能：（1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。（2）了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性 質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。（3）能區(qū)分生鐵和鋼，認(rèn)識(shí)金屬與金屬材料的關(guān)系。過程與 方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。（2）通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。 （3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過日常生活中廣泛應(yīng)用金屬 材料的具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn) （1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。（2）物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) （1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。（2）提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
教學(xué)方法 采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—觀察分析—得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)
教學(xué)手段/教學(xué)用具教學(xué)準(zhǔn)備 1．課前同學(xué)收集的金屬制品2．電腦多媒體教學(xué)設(shè)備3．課堂實(shí)驗(yàn)用品，如鐵絲、銅絲、鋁絲、細(xì)砂紙、小刀、鐵錘、酒精燈、電池、小燈泡等。
教  學(xué)  過  程
課堂導(dǎo)入：我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等非金屬單質(zhì)的知識(shí)，今天我們要研究另一類單質(zhì)-金屬。請(qǐng)同學(xué)們說出日常生活中接觸到的金屬制品，并展示他們課前收集到的金屬制品。  
同學(xué)們展示：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等。
多媒體播放金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用資料，并請(qǐng)同學(xué)們講出，還有哪些領(lǐng)域用到了金屬制品。
新課講授：
我們知道金屬有很多用途，可為什么金屬會(huì)有這么廣泛的用途呢？這是由它們本身所具有的一些物理性質(zhì)決定的。同學(xué)們想知道金屬的性質(zhì)嗎？
請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質(zhì)。（教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)步驟，并在多媒體上放映。）
學(xué) 生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①用細(xì)砂紙打磨這些金屬絲，用濾紙擦拭后，觀察它們的顏色和光澤；②用力試試它們是否容易被彎曲、折斷；③分別用小刀割一 下；④分別用鐵錘用力錘一下；⑤用手拿著金屬絲的一端，在酒精燈上加熱另一端，試試它們能不能傳熱；⑥用電池、小燈泡試試它們能不能導(dǎo)電。
學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，介紹實(shí)驗(yàn)探究方法，同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。
科學(xué)探究結(jié)束，讓學(xué)生歸納出常見金屬的物理性質(zhì)，如：大多數(shù)是銀白色，有金屬光澤，常溫下多數(shù)是固體，密度、硬度一般較大，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性和延展性等。
多媒體展示物理性質(zhì)圖
教 師指出：金屬除具有一些共同的物理性質(zhì)外，還具有各自的特性。如：鐵、鋁等大多數(shù)金屬都呈銀白色，但銅卻呈紫紅色，金呈黃色；在常溫下，鐵、鋁、銅等大多 數(shù)金屬都是固體，但體溫計(jì)中的汞卻是液體……金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、密度、熔點(diǎn)、硬度等物理性質(zhì)差別也較大。出示幾種金屬的物理性質(zhì)數(shù)據(jù)表，請(qǐng)同學(xué)們分 析，留意導(dǎo)電性最好，密度最大，熔點(diǎn)最高，熔點(diǎn)最低，硬度最大金屬是什么等）的物理性質(zhì)。
學(xué) 生結(jié)合自己在生活中看到的其他現(xiàn)象，討論分析課本第三頁中的問題。學(xué)生分析討論后分別回答，根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度 上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的 影響等多種因素。從而使學(xué)生理解性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的辨證關(guān)系。
教師提出問題：
1、我們?cè)谏钪兴姷降慕饘偈遣皇羌兘饘伲?/span>
2、什么是合金？常見的合金有哪些？
3、合金與純金屬有什么不同呢？
學(xué) 生閱讀課文第4～5頁相互討論。讓同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、焊 錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。
鞏固提高：
歸納總結(jié)金屬和合金的物理性質(zhì)，并與合金進(jìn)行比較。
將從身邊的金屬材料制品中的用途與其物理性質(zhì)相聯(lián)系設(shè)計(jì)了以下連線題目。
鐵鍋?zhàn)鳛榇毒?/span> 延展性
金屬鈕扣 密度小
古代黃金作為貨幣 有金屬光澤
鋁合金應(yīng)用廣泛 熔點(diǎn)高
小結(jié)作業(yè)：
課堂小結(jié)，學(xué)生先小結(jié)，老師后總結(jié)的方式，讓學(xué)生在學(xué)案中自己小結(jié)，老師做要點(diǎn)補(bǔ)充。布置作業(yè)：
1．資料“金屬之最”以及“形狀記憶合金”具有較強(qiáng)的趣味性，可以結(jié)合這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，辦一期化學(xué)小報(bào)或墻報(bào)。
2，環(huán)顧你家里的日常生活用品，觀察超市或商店里貨架上的商品，或詢問你的父母。調(diào)查一下你身邊有哪些金屬制品，然后將你的調(diào)查結(jié)果填入下表里。
調(diào)查記錄：生活中的一些金屬制品
調(diào)查項(xiàng)目 金屬制品的名稱 所用金屬名稱 元素符號(hào) 價(jià)格（元／件） 該用途所利用的金屬性質(zhì)
1          
2          
3          
4          
 
板書設(shè)計(jì)：第八單元 課題1 金屬材料一、物理性質(zhì)1、共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點(diǎn)較高。2、特性：二、性質(zhì)決定用途三、合金  
教學(xué)反思  

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