提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
在一定的條件反射形成之后，有機體對與條件反射物相類似的其他刺激也作出一定的反應的現(xiàn)象叫做泛化。比如，在幼兒園大班，剛開始接觸學漢字的孩子不 能很好地區(qū)分“米”跟“來”，或“日”跟“曰”。而分化則是有機體對條件刺激物的反應進一步精確化，那就是對目標刺激物加強保持，而對非條件刺激物進行消 退。比如在體育和音樂等感覺教學中，教師幫助學生體會動作的是否到位，以及音樂音準是否準確，幫助學生體會。
(三)、斯金納的經(jīng)典行為主義
說到行為主義學派最著名的代表人物，非斯金納莫屬。在巴甫洛夫經(jīng)典性條件反射理論和桑代克的學習理論影響下斯金納提出了操作性條件反射學說，他根據(jù) 操作強化的理論觀點研究提出了自己的理論觀點，也就是把在動物學習實驗研究中所確定的一些規(guī)律，用之于教學，提倡程序教學來改革傳統(tǒng)教學方式。
他認為心理學應該關(guān)心的是可以觀察到的外表的行為，而不是行為的內(nèi)部機制。他想任務就是要確定刺激和反應的關(guān)系。不僅考慮到一個刺激與一個反應之間 的關(guān)系，也考慮到那些改變刺激與反應的關(guān)系的條件。我理解，他把學習的歷程分為兩種類型：應答型條件作用和操作型條件作用。經(jīng)典行為主義研究的是前者，而 斯金納研究的重點是后者。也就是用外在色彩、音樂、道具，來培養(yǎng)孩子對環(huán)境刺激的反應。他提出了編制程序的五條基本原則：小步子原則、積極反應原則、強化 原則、自定步調(diào)原則、低的錯誤率原則。
由此可見，程序教學成為行為主義的主要體現(xiàn)，原來也是根據(jù)這五條基本原則形成的。小步子原則或循序漸進原則，也就是把學習內(nèi)容按邏輯關(guān)系分成許多細 小的部分，再把各個小部分按照程序歸類，形成程序化材料。讓孩子們的學習是由淺入深、由易到難、由被動轉(zhuǎn)為主動，這樣循序漸進地慢慢進行的。斯金納認為， 孩子的反應是由觀察來的，正確的反應，需要教師去慢慢強化；不正確的反應，也需要教師慢慢給他改正，而不是強迫。當孩子作出反應后，必須讓孩子知道他的行 為是否正確，如果答案是正確的，教師對孩子的反饋一定要是“贊”，如果答案是錯誤的，教師需要不傷害孩子的前提下給予及時的糾正。最后，每個孩子根據(jù)自己 的特點，因材施教，讓每個孩子都有自己的閃光點，每個孩子都為自己取得的點滴而的成績感到驕傲而自豪。
孔子說“學而時習之，不亦說乎”，孔圣人就是告訴我們這個道理，學過了去實踐它，是件愉快的事。當老師的人就是，傳道、授業(yè)、解惑。為此我們要不斷的學習，豐富自己，并且將教育學家的理論貫穿到我們的日常實踐中。
網(wǎng)校課程：想快速通關(guān)，怎樣讓備考萬無一失？欣瑞網(wǎng)校教師編制培訓名師帶你告別盲目備考，輕松掌握考點！協(xié)議保過班，不過全退！趕緊報名吧！點擊免費試聽>>
學習交流平臺：微信 | 手機APP | 微博 | 教師編制考試交流群：273373270 | 教師資格證考試交流群：99528015
教師編制考試筆試課程 | 教師編制考試面試課程 點擊咨詢：
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
