提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
學(xué)記中對(duì)教育學(xué)的看法是“學(xué)然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”在行為主義學(xué)者眼中，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。行為主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用在 學(xué)校教育實(shí)踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學(xué)生行為的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，盡可能在最大程度上強(qiáng)化學(xué)生的合適行為，消除不合適行為，并在反應(yīng)的基 礎(chǔ)上參與教學(xué)促進(jìn)幼兒對(duì)實(shí)物認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，從愛好開始學(xué)習(xí)。
(一)、行為主義創(chuàng)設(shè)人華生
說到華生，大家可能首先想到他的名言“給我一打健全的嬰兒，我可以保證，在其中隨機(jī)選出一個(gè)，訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的人物 – 醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、巨商人，或者乞丐、竊賊，不用考慮他的天賦、傾向、能力，祖先的職業(yè)與種族。 ” 華生是美國(guó)第一個(gè)研究行為主義理論的教育家，他主張心理學(xué)的研究應(yīng)該客觀的進(jìn)行，他反對(duì)機(jī)能主義，特別是構(gòu)造心理學(xué)中 “意識(shí)”、“感覺”、“直覺”、“激情”、“情緒”和“意義”等術(shù)語。華生曾經(jīng)用條件反射做過一個(gè)恐懼形成的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)大意是由一種動(dòng)物和一種引起恐懼的 刺激產(chǎn)生了聯(lián)系，研究嬰兒對(duì)產(chǎn)生了對(duì)那種動(dòng)物的恐懼的產(chǎn)生。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，也就是在形成條件反射以前，一個(gè)孩子接近兔子并不害怕。然后，兔子出現(xiàn)了，緊接 著就出現(xiàn)一個(gè)使小孩害怕的響聲。多次以后，能夠形成條件反應(yīng)，只出現(xiàn)兔子也能讓孩子害怕，最后是最嚴(yán)重的程度，孩子會(huì)對(duì)任何有毛的東西感到害怕，如老鼠、 制成標(biāo)本的動(dòng)物，甚至有胡子的人。原來以兔子為條件的恐懼，現(xiàn)在泛化到相似的其他的類似刺激。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是以一種刺激替代另一種刺激建立條件反射的過 程。通過這個(gè)理論，華生認(rèn)為人類的行為都是后天在實(shí)踐和日常生活中總結(jié)來的，可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制，只要能夠確定一種刺激和反應(yīng)之間的關(guān)系，就可以 通過控制環(huán)境任意塑造和改變?nèi)说男睦砗托袨?。環(huán)境決定了一個(gè)人的行為模式，行為可以經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的，并且也可以通過學(xué)習(xí)而更改、增加或消除，查明了環(huán)境 刺激與行為反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，就能根據(jù)刺激預(yù)知反應(yīng)，或根據(jù)反應(yīng)推斷刺激，達(dá)到預(yù)測(cè)并控制動(dòng)物和人的行為的目的。用華生的另一句名言概括，也就是“環(huán) 境改變的程度越高，則人格改變的程度也越高了”
(二)、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射
俄羅斯著名的生理學(xué)家巴甫洛夫通過用狗作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，提出了條件反射，作為行為主義的理論基礎(chǔ)。巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)物建立條件反射后繼續(xù)讓鈴聲與食 物同時(shí)呈現(xiàn)，狗的條件反射行為，也就是唾液分泌會(huì)持續(xù)地保持下去。但當(dāng)多次伴隨條件刺激物鈴聲的出現(xiàn)而沒有相應(yīng)的食物時(shí)，那么狗的唾液分泌量會(huì)隨著實(shí)驗(yàn)次 數(shù)的增加而自行減少，這便是反應(yīng)的消退。在幼兒園教學(xué)中也是同樣的道理，有時(shí)教師及時(shí)的表揚(yáng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生暫時(shí)形成某一良好的行為，但如果過了一些時(shí)候，當(dāng)學(xué) 生在日常生活中表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣而沒有再得到教師的表揚(yáng)，這一行為很有可能會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸消退。提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
2002建校首年，即有近1000名學(xué)員。
2006建校4年，欣瑞培養(yǎng)了近萬名教師人才。
2010建校8年，欣瑞全國(guó)布點(diǎn)，學(xué)員數(shù)突飛猛進(jìn)。
2025建校23年來，培養(yǎng)了近100萬名教師人才。
服務(wù)時(shí)間：9:00-18:00
摘要：教師招聘考試之從閱讀教育學(xué)家行為理論觀點(diǎn)的思考
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
學(xué)記中對(duì)教育學(xué)的看法是“學(xué)然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”在行為主義學(xué)者眼中，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。行為主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用在 學(xué)校教育實(shí)踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學(xué)生行為的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，盡可能在最大程度上強(qiáng)化學(xué)生的合適行為，消除不合適行為，并在反應(yīng)的基 礎(chǔ)上參與教學(xué)促進(jìn)幼兒對(duì)實(shí)物認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，從愛好開始學(xué)習(xí)。
(一)、行為主義創(chuàng)設(shè)人華生
說到華生，大家可能首先想到他的名言“給我一打健全的嬰兒，我可以保證，在其中隨機(jī)選出一個(gè)，訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的人物 – 醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、巨商人，或者乞丐、竊賊，不用考慮他的天賦、傾向、能力，祖先的職業(yè)與種族。 ” 華生是美國(guó)第一個(gè)研究行為主義理論的教育家，他主張心理學(xué)的研究應(yīng)該客觀的進(jìn)行，他反對(duì)機(jī)能主義，特別是構(gòu)造心理學(xué)中 “意識(shí)”、“感覺”、“直覺”、“激情”、“情緒”和“意義”等術(shù)語。華生曾經(jīng)用條件反射做過一個(gè)恐懼形成的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)大意是由一種動(dòng)物和一種引起恐懼的 刺激產(chǎn)生了聯(lián)系，研究嬰兒對(duì)產(chǎn)生了對(duì)那種動(dòng)物的恐懼的產(chǎn)生。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，也就是在形成條件反射以前，一個(gè)孩子接近兔子并不害怕。然后，兔子出現(xiàn)了，緊接 著就出現(xiàn)一個(gè)使小孩害怕的響聲。多次以后，能夠形成條件反應(yīng)，只出現(xiàn)兔子也能讓孩子害怕，最后是最嚴(yán)重的程度，孩子會(huì)對(duì)任何有毛的東西感到害怕，如老鼠、 制成標(biāo)本的動(dòng)物，甚至有胡子的人。原來以兔子為條件的恐懼，現(xiàn)在泛化到相似的其他的類似刺激。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是以一種刺激替代另一種刺激建立條件反射的過 程。通過這個(gè)理論，華生認(rèn)為人類的行為都是后天在實(shí)踐和日常生活中總結(jié)來的，可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制，只要能夠確定一種刺激和反應(yīng)之間的關(guān)系，就可以 通過控制環(huán)境任意塑造和改變?nèi)说男睦砗托袨椤－h(huán)境決定了一個(gè)人的行為模式，行為可以經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的，并且也可以通過學(xué)習(xí)而更改、增加或消除，查明了環(huán)境 刺激與行為反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，就能根據(jù)刺激預(yù)知反應(yīng)，或根據(jù)反應(yīng)推斷刺激，達(dá)到預(yù)測(cè)并控制動(dòng)物和人的行為的目的。用華生的另一句名言概括，也就是“環(huán) 境改變的程度越高，則人格改變的程度也越高了”
(二)、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射
俄羅斯著名的生理學(xué)家巴甫洛夫通過用狗作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，提出了條件反射，作為行為主義的理論基礎(chǔ)。巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)物建立條件反射后繼續(xù)讓鈴聲與食 物同時(shí)呈現(xiàn)，狗的條件反射行為，也就是唾液分泌會(huì)持續(xù)地保持下去。但當(dāng)多次伴隨條件刺激物鈴聲的出現(xiàn)而沒有相應(yīng)的食物時(shí)，那么狗的唾液分泌量會(huì)隨著實(shí)驗(yàn)次 數(shù)的增加而自行減少，這便是反應(yīng)的消退。在幼兒園教學(xué)中也是同樣的道理，有時(shí)教師及時(shí)的表揚(yáng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生暫時(shí)形成某一良好的行為，但如果過了一些時(shí)候，當(dāng)學(xué) 生在日常生活中表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣而沒有再得到教師的表揚(yáng)，這一行為很有可能會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸消退。提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
1、報(bào)名任何一期均贈(zèng)送基礎(chǔ)入門課程
2、五人以上集體報(bào)名學(xué)費(fèi)每人優(yōu)惠50元
3、筆試班學(xué)員報(bào)名面試班優(yōu)惠100元
