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(五)活動環(huán)境和材料的評價
活動的環(huán)境和材料與活動的目標(biāo)、內(nèi)容有著必然的聯(lián)系。因此，在音樂教育活動的評價體系中，也包含著對活動環(huán)境和材料的評價。這一評價主要包括:
(1)評價環(huán)境和材料的選擇與設(shè)計是否能體現(xiàn)音樂教育活動目標(biāo)的達(dá)成和與音樂活動內(nèi)容相適應(yīng):
(2)評價環(huán)境和材料的選擇與設(shè)計是否能適合兒童的實際需要和操作能力;
(3)評價活動的材料或道具是否適用于音樂活動的展開，如提供的材料和道具具有一定的藝術(shù)性和表現(xiàn)性，能夠在數(shù)量上有所保證等;
(4)評價活動過程中，環(huán)境和材料是否得到最大限度的開發(fā)和利用，即充分地發(fā)揮了環(huán)境和材料的作用。
(六)活動效果的評價活動效果的評價主要是指從兒童方面反映出來的教育結(jié)果。它包括以下幾個方面的評價:
(1)評價兒童在活動過程中的參與情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。注意力是否集中，表現(xiàn)是否積極、主動等。
(2)評價兒童在活動過程中的情緒情感反應(yīng)。例如精神是否飽滿，情緒是否愉快、輕松等。
(3)評價兒童對活動預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成情況。
[真題再現(xiàn)]
1.創(chuàng)立"體態(tài)律動"學(xué)說及其音樂教育理論的教育家是()。
A.達(dá)爾克羅茲
B柯達(dá)伊
C.鈴木
D.奧爾夫
欣瑞專家解析：在達(dá)爾克羅茲的音樂教育體系中"體態(tài)律動"由于其獨創(chuàng)性和科學(xué)性早已被人們公認(rèn)為是卓有成效的音樂教育手段，并成為相對獨立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。故選A。
2.4-5歲兒童歌唱的音域較以前有了擴(kuò)展，一般可以達(dá)到()。
Ac1-al
B.c1-bl
C.c1-c2
D.c1-b2
欣瑞專家解析：4-5歲兒童歌唱的音域較以前有了擴(kuò)展，一般可以達(dá)到c1-bl(即C調(diào)的1-7)。故選B。
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