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(四)國考對象為本科班畢業(yè)生或全日制研究生
在資格證的試點省市，資格證的報考對象為本科班的大三或應屆畢業(yè)生，或是全日制研究生(不限年級)。這一政策從一個方面提高了考生，特別是應屆本科生對于資格證考試的重視。
二、考情分析
從國考教師資格證的考試情況分析，其與之前的資格證考試同樣呈現(xiàn)幾點變化：
(一)考試科目增加
以往省考的資格證筆試主要考查兩學：教育學和教育心理學，而國考的資格證筆試把教育學和教育心理學統(tǒng)合為一科：教育知識與能力，而且還增加了普通心理學的內(nèi)容，除教育知識與能力這一科外，中小學和幼兒園資格證筆試還增加了綜合素質(zhì)一科，具體考查學生的職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和基本能力。而中學又增加了第三科：學科知識與教學能力。
(二)考試形式變化
2011年在浙江、湖北的試點考試中，幼兒園和小學的綜合素質(zhì)科目的筆試形式為機考，2012年6省市試點考試中，幼兒園和小學的所有科目考試形式都為機考;中學的為紙考;2013年上半年與2012年的相同。隨著國考省份的增多，很多剛剛進行國考的省份仍然采用紙質(zhì)考試，但隨著國考的成熟，機考的考試形式會逐漸普及。
(三)考試難度加大，更重應用性
以往資格證考試在備考難度上并不難，能多背幾道簡答題、論述題，基本上可以通過及格線60分的標準，考試重書本、重理論、重記憶，對學生應用性的考查相對缺乏;而國考資格證考試出題則更加靈活，重視學生理論聯(lián)系實際的能力，如果考生不能對知識點進行深度加工，并理論聯(lián)系實際，那么在拿到一道材料分析題時也只能抓瞎，不知道從哪一個知識點進行分析。而且國考資格證筆試在中小學教育知識與能力的考核中更加突出主觀題的分值比重，比如小學教育教學知識與能力，最后一道教學設(shè)計題分值就有40分之多;再比如中學的教育知識與能力，一道材料分析題分值就占18分。如果不在平時的備考中加強實際應用能力訓練和實戰(zhàn)演練，通過國考資格證筆試這一關(guān)難度會很大。
綜上所述，國家重視教育質(zhì)量，勢必重視教師資格的準入制度，提高資格證的含金量，雖然考生在備考時難度加大，但是通過自身努力備考，在獲得國考資格證以后考生會有更多感悟和對教師職業(yè)新的理解，從這一角度看，國家的這一政策和考試命題對于廣大考生而言反而是有利的。
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