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一、說(shuō)教材
《變遷中的家園》是蘇少版初中八年級(jí)上冊(cè)第3課。本課按照學(xué)生的學(xué)習(xí)方式劃分屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生如何去畫(huà)家園，教材選取了各種不同表現(xiàn)技法、不同角度的房屋建筑圖作示范，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美。本節(jié)課主要面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，在上兩課進(jìn)行了風(fēng)景畫(huà)欣賞、寫(xiě)生，為本節(jié)課的再創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)等方法表現(xiàn)日常的所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造愿望，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，產(chǎn)生了與評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗(yàn)，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。且對(duì)物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對(duì)于空間、運(yùn)動(dòng)、觀察等知覺(jué)過(guò)程有更好的判斷力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)新舊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識(shí)建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。
過(guò)程與方法：在欣賞、觀察、分析、討論中初步掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的美術(shù)工具表現(xiàn)建筑物。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)新舊建筑的欣賞，感受身邊房屋的變化，懂得去珍惜現(xiàn)在的美好生活，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、欣賞和感受，運(yùn)用一定的繪畫(huà)技巧表現(xiàn)有個(gè)性的家園，抒發(fā)對(duì)家園的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
難點(diǎn)：掌握速寫(xiě)風(fēng)景畫(huà)的繪畫(huà)步驟和技巧。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、實(shí)物展臺(tái)、鉛筆、速寫(xiě)本等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我通過(guò)課件展示一些建筑風(fēng)景的舊容新貌，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)學(xué)生觀察并交流：今天就讓我們一起循著時(shí)間的線索去了解，用手中的畫(huà)筆描繪居處的變遷，暢想未來(lái)的家園。從而揭示課題：《變遷中的家園》。
環(huán)節(jié)二：觀察分析，直觀感知
(一)尋訪的蹤跡
首先，出示油畫(huà)作品《林中的小屋》，提問(wèn)：描繪了怎樣的畫(huà)面?學(xué)生思考回答，然后我會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)出：枝葉清晰的深綠樹(shù)叢中透出白色的水泥公寓，輕盈的筆法描摹出房屋密集的窗戶，形成了有趣的反差。接著我將出示油畫(huà)作品《六月的小區(qū)》，并提問(wèn)：描繪了怎樣的畫(huà)面?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)中暖色的光影筆觸強(qiáng)化了陽(yáng)光直射的感覺(jué)。與《林中的小屋》對(duì)比，有哪些變化?引導(dǎo)學(xué)生回答出：隨著城市的發(fā)展，到處都是密集的樓群，當(dāng)房屋一棟棟增加以后，綠樹(shù)便逐漸減少。
然后我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課布置的課后作業(yè)：向家中的老人了解家鄉(xiāng)的舊貌，有何變化?并說(shuō)一說(shuō)。師生共同總結(jié)：以前的建筑物——土坯房、茅草屋等，簡(jiǎn)陋、擁擠、不合理、不衛(wèi)生;今天的建筑物——公寓、別墅等，美觀、舒適、實(shí)用、健康等特點(diǎn)。
(二)感受速寫(xiě)魅力
首先，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)變化的因素，說(shuō)一說(shuō)自己的構(gòu)思，打算用什么樣的形式、構(gòu)圖和方法來(lái)表現(xiàn)家園?周圍有什么樣的景色來(lái)襯托?請(qǐng)學(xué)生四人為一小組討論，并回答出平行透視、成角透視。接著我將出示柯布西埃的旅行速寫(xiě)作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析速寫(xiě)本上記下的變遷，并分享柯布西埃的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受速寫(xiě)的魅力。
環(huán)節(jié)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)
《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以我會(huì)演示速寫(xiě)繪畫(huà)的一般步驟：觀察描繪對(duì)象、確定構(gòu)圖比例、勾勒物象基本形態(tài)、基本要素具體表現(xiàn)、深入描繪細(xì)節(jié)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握創(chuàng)作的方法。為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：用自己喜歡的材料以及顏色形狀根據(jù)自己準(zhǔn)備的禮物設(shè)計(jì)制作一個(gè)作品，設(shè)計(jì)的作品美觀新穎又充滿趣味的創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和觀察能力。尋找老照片或舊圖片，畫(huà)一幅描繪過(guò)去家鄉(xiāng)的速寫(xiě)作品;或通過(guò)攝影、文字等多種形式感受并記錄家鄉(xiāng)的變化。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并從選景的透視關(guān)系及構(gòu)圖等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié)，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
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