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一、說教材
本節(jié)選自于蘇教版小學品德與社會五級下冊第一單元第三課第2課時。本課緊密的聯(lián)系學生成長的過程當中面臨的現(xiàn)實問題，將現(xiàn)實生活中經常出現(xiàn)的矛盾再現(xiàn)出來，從而引導學生努力尋找解決與父母溝通問題的方法，并且學會反思自己的行為，心態(tài)平和的與父母進行溝通，學會體諒父母的心情，從而融洽家庭關系。
二、說學情
與父母溝通的問題一直都是存在的，這個問題處理不好會影響著孩子的學習和生活。因此，處理好家庭成員之間的關系，對孩子的成長有著巨大的影響。家庭矛盾主要來自于兩方面，一是家里大人們的矛盾對孩子的影響，二是家人與孩子之間的矛盾，這主要表現(xiàn)在對孩子的學業(yè)要求和思想行為要求上。本課主要圍繞這兩個方面，針對五年級學生的認知水平和心理特點，從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式進行有效教學，引導學生與積極樂觀的心態(tài)去尋求解決之法。并借此培養(yǎng)學生的感恩情懷，為其人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
三、說教學目標
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合五年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感態(tài)度價值觀目標】
通過課堂學習活動，鼓勵學生說出自己的心事，引導學生主動把父母作為自己的傾訴對象，拉近學生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。
【能力與方法目標】
懂得溝通在家庭生活中的重要性,提高與父母溝通的能力。
【知識目標】
了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：
【重點】
讓學生認識到與父母交流、溝通的重要性。
【難點】
掌握與父母溝通的方式和技巧。
五、說教法和學法
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。
六、說教學過程
研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。
環(huán)節(jié)一：新課導入
談話導入法：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道了學會與父母溝通，對分母和孩子來說實在太重要了!那么我們的心事應不應該告訴爸爸媽媽呢?
設計意圖：談話的內容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授
接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先讓學生來想一想，你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。
1.與父母溝通很重要
教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來，引導學生大膽的說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看屬于哪方面的問題。
師：當你有心事的時候，會向誰傾訴呢?為什么?
活動一：小辯論。
有的是同學說愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意向爸爸媽媽說，這是為什么呢?
把辯論雙方的意見寫在黑板上。
師：通過辯論，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
設計意圖：通過小字條來吐露心聲，讓學生參與到小辯論的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生是學習的主體，激發(fā)學習興趣。
2重視與父母溝通
出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
同學們，你知道此圖案是誰設計的?表示什么意思呢?
此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧!
師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽;紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸;綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽!
聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎?
總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
設計意圖：通過圖案，引發(fā)學生的思考，有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
第三個環(huán)節(jié)是鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)，我將采用教材上的三個情景，讓同學們進行思考。
情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。
情景二：今天老師冤枉了我。
情景三：這幾天放學后，總有幾個上中學的男生攔住我，向我勒索錢財。
通過同學們的思考討論，可以加深本節(jié)課所學知識的理解。
設計意圖：通過三個不同情境的對比，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們回家之后，嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，回來之后和大家分享你的感受。
設計意圖：設計回家把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，可以鞏固學生本節(jié)課的所學，真正運用到生活中去。
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