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一、說一說，在教學過程中，是如何體現(xiàn)以學生為主體的。【教學實施】

【參考答案】

在教學過程中我一直謹記新課程標準中要求的以學生為主體的教學理念，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主動性，由“要我學”變成“我要學”，真正讓學生學有所獲。

在“哪個更重要”環(huán)節(jié)，讓學生角色扮演，續(xù)演課本中的故事，切身體會人如果丟掉了誠信會怎樣;在“假如沒有誠信”環(huán)節(jié)，讓同學們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，課上以小組為單位將本小組收集的資料進行展示，通過研討，讓學生體會和認識到在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人;在鞏固提高環(huán)節(jié)，討論如何做誠實守信的好少年。這些教學過程把課堂還給學生，尊重學生的主人翁地位，在提高學生參與教學的積極性的同時，達到了本課的教學目的，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

總之，在整個教學過程中，我一直謹記學生是課堂的主人，教師是學生的引導者，通過自主、合作和探究的方式，真正實現(xiàn)了師生互動，教學相長。

二、說一說你本節(jié)課的教學目標是什么?【教學設計】

【參考答案】

根據(jù)課程標準和教材分析，我設置了如下教學目標：

1.樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。

2.通過學習增強為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實做人。

3.理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、在本課教學中，你運用了什么教學方法?【教學實施】

【參考答案】

情景教學法指教師有目的地引入或創(chuàng)設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。創(chuàng)設的情景一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實物演示的情境、音樂渲染的情境等。在“哪個更重要”環(huán)節(jié)，讓學生角色扮演，續(xù)演課本中的故事運用了情景教學法。

談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。能照顧每個學生的特點，有利于發(fā)展學生的語言表達能力，并通過談話直接了解學生的學習程度，及時檢驗自己的教學效果。在教學過程中，我一直在啟發(fā)學生思考問題、回答問題，這些都運用了談話法。

討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。有利于學生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解。在“假如沒有誠信”環(huán)節(jié)，學生研討假如失去誠信會怎樣?在鞏固提高環(huán)節(jié)，討論如何做誠實守信的好少年。這些環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了討論法的教學原則。

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