提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）了解什么是光源，理解光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用，知道光在真空中的傳播速度。
（二）通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，提高觀察力、動手操作能力以及探究能力。
（三）通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體會物理與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)過程
（一）圖片導(dǎo)入
教師利用多媒體呈現(xiàn)一系列發(fā)光的圖片，如：海平面的落日，發(fā)光的水母，建筑物外墻炫麗多彩的燈光......借此吸引學(xué)生注意力。隨后教師指出人類由感覺器官接收到的信息中，有百分之九十以上的是通過眼睛得來的。緊接著借用著名詩人顧城的詩句：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明，順勢引出今天的課題——光的直線傳播。
（二）講授新知
1.觀看圖片，初步感知
教師利用剛才呈現(xiàn)的圖片進(jìn)行提問：剛才大家看到的圖片，光是從哪里發(fā)出來的呢，即什么是光源？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。之后根據(jù)這些生活中常見的發(fā)光體，帶領(lǐng)學(xué)生概括光源的特點(diǎn)。在學(xué)生初步了解光源之后，呈現(xiàn)一些生活中的物體讓學(xué)生辨認(rèn)是否是光源。
2.合作交流，得出結(jié)論
教師創(chuàng)設(shè)情境：如果在流動的水中插一木桿，水能繞過插在水中的木桿向前流動，光能否像水那樣繞行呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并猜想：光沿直線傳播。緊接著組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該猜想。
3.結(jié)合實(shí)例，深入理解
教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中常見的光沿直線傳播的實(shí)例，借此引出墨子對小孔成像的研究，并利用多媒體演示小孔成像，幫助學(xué)生深入理解光是沿直線傳播的。
4.自主探究，總結(jié)規(guī)律
教師提問：打雷時，雷鳴和閃電在天空中同時發(fā)生，為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本“光傳播的速度”部分然后跟大家分享交流。
（三）鞏固練習(xí)
利用多媒體呈現(xiàn)具體例題：太陽發(fā)出的光，要經(jīng)過大約8min才能到達(dá)地球，請你估算太陽到地球的距離？如果一輛賽車以500km/h的速度不停地跑，它要經(jīng)過多長時間才能跑完這段路程？請兩位同學(xué)上臺板演，待同學(xué)們做完之后一起講解。
（四）課堂小結(jié)
教師提問：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)完這節(jié)課有哪些收獲和體會？請學(xué)生進(jìn)行分享，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
（五）布置作業(yè)
教師設(shè)置類型多樣的作業(yè)：1.自主完成課后練習(xí)題中的第一題和第二題；2.探究課本科學(xué)世界中的“我們看到了古老的光”，請同學(xué)下節(jié)課與大家分享。
三、板書設(shè)計
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
