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一、說(shuō)教材
《光的直線傳播》是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》第一節(jié)的內(nèi)容，光的直線傳播是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)又是研究光的反射和折射現(xiàn)象的必備知識(shí)。光的直線傳播現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。根據(jù)對(duì)教材的把握和對(duì)學(xué)情的分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
(一)了解什么是光源，理解光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用，知道光在真空中的傳播速度。
(二)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高觀察力、動(dòng)手操作能力以及探究能力。
(三)通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身難易程度，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：理解光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用。
難點(diǎn)：組織學(xué)生探究光的直線傳播特點(diǎn)的過(guò)程。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)烈，對(duì)自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，有一定的動(dòng)手能力。但剛學(xué)習(xí)物理不久，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)還不太了解，且他們的邏輯思維還需要直接經(jīng)驗(yàn)支持,因此應(yīng)以學(xué)生身邊事物和現(xiàn)象引入知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
三、說(shuō)教法
本節(jié)是學(xué)習(xí)光現(xiàn)象的一個(gè)開(kāi)始，是以后學(xué)習(xí)光的反射及折射的基礎(chǔ)。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，觀察分析，啟發(fā)對(duì)比，總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力,開(kāi)展思維訓(xùn)練。重視知識(shí)的應(yīng)用，也要理論緊密聯(lián)系實(shí)際。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要盡可能讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，并由學(xué)生自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的理解。教學(xué)的一切活動(dòng)必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一理念，我將本課分為導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)圖片導(dǎo)入
教師利用多媒體呈現(xiàn)一系列發(fā)光的圖片，如：海平面的落日，發(fā)光的水母，建筑物外墻炫麗多彩的燈光......借此吸引學(xué)生注意力。隨后教師指出人類由感覺(jué)器官接收到的信息中，有百分之九十以上的是通過(guò)眼睛得來(lái)的。緊接著借用著名詩(shī)人顧城的詩(shī)句：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明，順勢(shì)引出今天的課題——光的直線傳播。
【設(shè)計(jì)意圖】利用生活圖片導(dǎo)入，注重理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(二)講授新知
1.觀看圖片，初步感知
教師利用剛才呈現(xiàn)的圖片進(jìn)行提問(wèn)：剛才大家看到的圖片，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢，即什么是光源?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。接著根據(jù)這些生活中常見(jiàn)的發(fā)光體，帶領(lǐng)學(xué)生概括光源的特點(diǎn)。在學(xué)生初步了解光源之后，呈現(xiàn)一些生活中的物體讓學(xué)生辨認(rèn)是否是光源，并且了解光源大致分為自然光源和人造光源兩類。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初步感知什么是光源，以及光源的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同光源的辨認(rèn)，提升分辨能力。
2.合作交流，得出結(jié)論
教師創(chuàng)設(shè)情境：如果在流動(dòng)的水中插一木桿，水能繞過(guò)插在水中的木桿向前流動(dòng)，光能否像水那樣繞行呢?引導(dǎo)學(xué)生思考并猜想：光沿直線傳播。緊接著組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該猜想。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生猜想的能力，初步認(rèn)識(shí)猜想在科學(xué)探究中的重要性，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和動(dòng)手操作能力。
3.結(jié)合實(shí)例，深入理解
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中常見(jiàn)的光沿直線傳播的實(shí)例，借此引出墨子對(duì)小孔成像的研究，并利用多媒體演示小孔成像，幫助學(xué)生深入理解光是沿直線傳播的，并且引導(dǎo)學(xué)生了解光的傳播如何來(lái)表示。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)學(xué)生體會(huì)到物理與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。
4.自主探究，總結(jié)規(guī)律
教師提問(wèn)：打雷時(shí)，雷鳴和閃電在天空中同時(shí)發(fā)生，為什么我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本“光的傳播速度”部分然后跟大家分享交流。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自主探究，提升學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)鞏固練習(xí)
利用多媒體呈現(xiàn)具體例題：太陽(yáng)發(fā)出的光，要經(jīng)過(guò)大約8min才能到達(dá)地球。請(qǐng)你估算太陽(yáng)到地球的距離?如果一輛賽車以500km/h的速度不停地跑，它要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能跑完這段路程?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)板演，待同學(xué)們做完之后一起講解。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。
(四)課堂小結(jié)
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)完這節(jié)課有哪些收獲和體會(huì)?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分享，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)既幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧和記憶，也鍛煉了他們總結(jié)和概括的能力。
(五)布置作業(yè)
教師設(shè)置類型多樣的作業(yè)：1.自主完成課后練習(xí)題中的第一題和第二題;2.探究課本科學(xué)世界中的“我們看到了古老的光”，請(qǐng)同學(xué)下節(jié)課與大家分享。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)布置可以幫助鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生知識(shí)遷移的能力，以及感受物理與生活的緊密聯(lián)系。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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