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一、教材分析
本節(jié)課選自云南人民出版社三年級第一冊第一單元第1課任務2《計算機的組成》，本課主要以中央處理器、存儲器和輸入輸出設備等內容進行展開。通過本節(jié)課的學習，為后續(xù)學習鼠標的認識等內容打下鋪墊。
(過渡：教師不僅要對教材非常的熟悉，同時對所教授的對象也要有一定的了解，這樣才能夠因材施教，有的放矢。)
二、學情分析
我所面對的是小學三年級的學生，他們對于計算機知識已經有了宏觀上的把握，但是對于計算機的構成還不夠清楚，對于中央處理器、存儲器的功能還把握的不夠準確。因此，本節(jié)課我將在知識講解正確的基礎上，力求清晰直觀的授課的方式。
(過渡：教學目標是教學活動實施的方向和預期達到的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。)
三、教學目標
我設計了如下的三維教學目標。
1.能說出中央處理器、存儲器和輸入輸出設備的功能。
2.通過自主探究、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過計算機組成的學習，體會計算機與實際生活的聯(lián)系，感受計算機功能的強大。
(過渡：明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。)
四、教學重難點
我的教學重點是中央處理器、存儲器的功能，難點則是中央處理器、存儲器的原理及作用。
(過渡：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。)
五、教學方法
我準備采用的教學方法是小組討論法、自主探究法等。
(過渡：我認為，鉆研教材、研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)。)
六、教學過程
為了使學生學有所獲，我將從四方面展開我的教學過程。
(一)導入新課
我首先會利用多媒體展示計算機“小朋友”的視頻，讓學生說說身邊的計算機有哪些?觀察計算機小朋友的特點，然后提問計算機由哪些部分構成?學生通過認真觀看視頻不難回答出有臺式計算機、筆記本電腦等，它們由中央處理器、存儲器和輸入輸出設備等組成，之后繼續(xù)追問每一個部件的作用，學生產生疑問，進而引入新課的學習。
采用多媒體導入是因為小學生對于直觀的事物比較感興趣，并通過將計算機擬人化，可以讓學生產生情感共鳴。通過這樣的生活經歷過渡到本課的新知，會更好地激發(fā)學生學習新知的欲望。
(二)新課講授
本節(jié)課主要包括中央處理器、存儲器和輸入輸出設備三個知識點。
1.中央處理器
對于這一部分內容，我將采用講授法進行教學。在進行講授之前，我將充分尊重學生的主體地位。課程開始之初，我將會介紹中央處理器是計算機的核心，如果中央處理器發(fā)生故障，那么計算機也就無法正常工作和運行。之后，我將會提出兩個問題，分別是中央處理器的功能是什么?中央處理器由哪兩部分構成?學生通過思考后不難回答出中央處理器主要負責運算和控制;中央處理器主要由運算器和控制器組成。
這里之所以采用講授法，一方面是學生第一次接觸中央處理器相關知識，對于知識的把握不準確;另一方面，可以讓學生在短時間對于知識有所了解，從宏觀上認識計算機的組成。
2.存儲器
對于存儲器這一部分內容，我將采用小組討論進行教學。我首先會介紹中央處理器要處理的內容需要，需要從內存中進行獲取。之后我將提出三個問題，分別是存儲器有幾種?內存儲器的作用?外存儲器的作用?學生通過小組討論和老師點撥，不難回答出存儲器分為內存儲器和外存儲器;內存儲器的作用是存放正在運行的程序和數(shù)據;外存器的作用是長期保存程序和數(shù)據。
3.輸入輸出設備
在輸入輸出設備這一部分內容，我將采用自主探究法進行教學。我將會提出兩個問題，輸入輸出設備的功能分別是什么?學生通過思考后不回答出輸入輸出設備的功能是輸入或輸出計算機內部的信息。
通過自主探究，學生能夠形成對于輸入設備和輸出的設備的概念表象，并對于輸出輸出的功能有所了解，能鍛煉學生的交流表達能力，并在相互交流的過程取長補短，加深對知識的理解。拓展學生的知識眼界，鍛煉學生的主動思考的能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
(三)鞏固提高
在學生學會了本節(jié)課知識的基礎上，我將開展一個小游戲。教師出示計算機硬件的設備，學生進行分類，看學生的完成效果。
通過這樣比賽激勵形式，讓班級內每一名學生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學的知識，同時也可以最大限度地調動學生的參與性和積極性。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節(jié)，我將采用師生問答的形式進行總結。
為了體現(xiàn)信息技術學科的工具性和實踐性特點，我設置的作業(yè)為讓學生和父母進行分享硬件的知識和內容。
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