提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
一、說教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。本次說課的內(nèi)容選自湖南美術出版社高中美術鑒賞第三單元第5課《進入歷史》。本課教材內(nèi)容分三個層面：1.展示以歷史故事為題材的繪畫作品;2.指出畫面內(nèi)容及形式特點;3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點。其中教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現(xiàn)代油畫(并附有照片作為比較)，西方中世紀時期的掛毯和19世紀的法國繪畫，作品均以重要歷史事件和歷史人物為中心。過去的歷史事件已經(jīng)消逝不見，而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現(xiàn)往昔時代的最好視覺圖像，這些圖像有助于學生以一種更為生動直觀的方式去了解、掌握歷史。
二、說學情
學生是學習的主體。因此要切實做好學情分析，理解學生。高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術學習中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課側(cè)重于從學生個人的角度去體會在成為歷史證據(jù)的同時，繪畫不是直接照搬歷史事件，而是以藝術的方式對歷史進行再現(xiàn)。材料的不同、風格的差異，都會對歷史的再現(xiàn)造成影響。
三、說教學目標
基于對教材的理解和學生情況的把握，我將本課的教學目標設置為：
1.了解分析美術作品在重大歷史事件中的作用，對權力的表現(xiàn)及對一般歷史的表達，感受美術作品中的歷史韻味。
2.通過欣賞對比、合作探究，能夠以美術術語賞析相關美術作品，深刻領悟美術作品中的歷史功能，提高美術鑒賞能力。
3.體驗美術活動的樂趣，從美術作品中感受不同的歷史面貌，提高審美趣味，完善人格。
四、說教學重難點
根據(jù)美術學科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學重難點確立如下：
重點：美術作品能夠以不同方式反映歷史。
難點：以美術術語賞析相關美術作品，提高美術鑒賞能力。
五、說教法、學法
創(chuàng)設良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術創(chuàng)造力的必要手段。我主要采用情境教學法，范例教學法、比較法、合作探究法。在學法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗進行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達到開闊學生眼界、提高學生的語言表達能力。
六、說教學準備
為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點解決教學難點，我特意做了如下準備：多媒體課件、相關視頻、圖片、學生課前搜集的相關資料等。
七、說教學過程
從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：導入新課
上課開始，我會以輕松的談話方式開始課程，提問學生：當你想去了解歷史的時候，都會利用哪些渠道?學生自由發(fā)言，教師總結：引導學生除了通過查閱史料、參觀博物館、領略不同歷史時期的建筑、運用網(wǎng)絡等資源外，古今中外的很多美術作品也是帶領我們進入歷史、了解歷史的另一條渠道。順勢導入新課《進入歷史》。
【設計意圖】通過問題情境的設置，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，順利引領學生進行新課的學習。
環(huán)節(jié)二：，描述分析
1.我通過播放幻燈展示作品，引導學生欣賞閻立本的《步輦圖》。針對畫面內(nèi)容，向?qū)W生提出下列問題：畫面描繪了什么內(nèi)容?體現(xiàn)了哪件歷史事件?學生根據(jù)課前搜集的相關資料回答問題，我總結：圖面中坐著的是唐太宗，身穿變裝，在一群宮女的簇擁下，接見有紅衣官員引薦的吐蕃使者祿東贊。描述吐蕃國王派使臣祿東贊拜見唐太宗，希望與大唐聯(lián)姻的場景，整體呈現(xiàn)出唐初各民族之間的平等與和睦，是漢藏婚姻最重要的記錄。體現(xiàn)來美術作品對重大歷史事件的反映
2.我將繼續(xù)出示作品《瑞鶴圖》，與學生欣賞并提出問題：屋頂上這么多鶴有什么特殊的寓意?帶領學生總結：在古代，祥瑞和奇觀都反映著一個國家或者朝代的興衰情況。畫家截取了宮殿的屋頂，真實的為我們再現(xiàn)了今天早已不見的北宋宮殿的莊嚴?？罩械陌Q圍繞著屋頂成一個環(huán)形盤旋，這是天下太平的象征，對這個景象的描繪是對皇權合理性的一種強調(diào)。而宋徽宗親自畫的這幅畫更加告訴人們：只有作為皇帝的他才有權力享有這個奇觀。展現(xiàn)了美術作品對權力的表現(xiàn)。
3.我會展示作品《加萊義民》，請學生欣賞并分析：這幅作品想要表達的故事是什么?學生總結：這組六人集體群像隱含來14世紀英法百年戰(zhàn)爭中加萊市民為挽救城市和民眾獻出自己生命的歷史故事。雖然畫家沒有親身經(jīng)歷，但通過自己對藝術的想象進行了藝術創(chuàng)作，展現(xiàn)了藝術中，歷史幾乎無處不在。
【設計意圖】通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我提出了一些符合學生的認知并且具有探究性的問題，寓知識于趣味之中，增強學生對各種民間美術的的認識。
環(huán)節(jié)三：總結解釋
我將總結：藝術反映重大歷史事件，在歷史畫中，藝術的認識和教育作用表現(xiàn)的最為突出。藝術作品也可以表現(xiàn)權力，還能通過藝術家的想象表現(xiàn)一般歷史。人類永遠有對歷史的認識渴望和對歷史的想象，除了寫下來的文字，美術的圖像是一種重要的方式。而透過這些圖像，借助相關的資料，又使當代的人們走進歷史，與歷史對話。
【設計意圖】總結的方式，幫助學生加深重點知識的理解，更加深刻理解美術與歷史的關系，為后面的課堂活動做鋪墊工作。
環(huán)節(jié)四：欣賞評價
我會依次展示《拿破侖加冕》、《美杜薩之筏》、《大衛(wèi)》，組織學生欣賞，并以小組的形式討論回答以下問題：作品表現(xiàn)的是什么歷史事件?表達了作者怎樣的觀點或立場?小組形成意見，請小組代表回答。必要時我會補充一些背景知識，從而加深學生對本課的理解。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)既鞏固了本節(jié)課的知識，又鍛煉了學生語言評述與鑒賞的能力，培養(yǎng)了其合作交流的意識。
環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)
1.與學生共同對藝術中的歷史加以小結。最后鼓勵學生體驗美術活動的樂趣，從美術作品中感受不同的歷史面貌，提高審美趣味，完善人格。
2.安排學生課后選擇一幅反映歷史事件的美術作品，下節(jié)課分享自己的感受。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，探究更貼合學生學段的教學方法。
八、說板書設計
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
