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一、教學目標
1.學會使用數(shù)據(jù)收集和分類的方法，能說出描述客觀事物的術語。
2.通過自主探究、小組合作等方法，逐步提高抽象概括的能力。
3.通過現(xiàn)實世界和信息世界的學習，學生感受數(shù)據(jù)庫建模與實際生活的聯(lián)系，體會信息技術在生活中的應用。
二、教學重難點
【重點】概念模型的三種屬性及實體間的聯(lián)系。
【難點】三種聯(lián)系的區(qū)分。
三、教學過程
(一)導入新課
展示一張學校縮略圖與一張學校各項設施的表格的圖片，提出問題：這兩張表之間有什么關系?【都是學校，只不過表格更加詳細】
教師總結(jié)：無論是包含詳細信息的表格，還是能夠直觀展現(xiàn)校園事物位置的縮略圖，它們都能夠展示出現(xiàn)實生活中各種事物的關系。其實，數(shù)據(jù)庫中也能存儲這樣的事物，只不過要經(jīng)歷現(xiàn)實世界到信息世界再到機器世界的轉(zhuǎn)換。那么，什么是信息世界?什么是現(xiàn)實世界呢?今天就和老師共同學習《現(xiàn)實世界和信息世界》吧。
(二)新課講授
1.現(xiàn)實世界
提出問題：什么是現(xiàn)實世界?【客觀存在的世界】
布置任務，結(jié)合教材，限時2分鐘概括問題的答案。
教師總結(jié)：現(xiàn)實世界存在著無數(shù)事物，每一個客觀存在的事物都可以看作是一個對象，而對象又有許多特征。
2.信息世界
教師講解：如果要把現(xiàn)實世界中的事物最終轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，需要將現(xiàn)實中的事物用概念模型來表示，所以需要從現(xiàn)實世界過渡到信息世界，這是是數(shù)據(jù)的第一次抽象。
提出問題：
(1)什么是信息世界?【現(xiàn)實世界在人們頭腦中的反映】
(2)信息世界一般選用什么模型進行表示?【概念模型】
布置任務，以相鄰兩人為單位，限時3分鐘，討論上述問題。
教師總結(jié)：信息世界又稱為概念世界，是現(xiàn)實世界在人們頭腦中的反映，將現(xiàn)實世界的數(shù)據(jù)抽象化和概念化，并用文字符號表示出來，是現(xiàn)實世界的具體事物經(jīng)過人們的認識、整理、分類之后在信息世界的表現(xiàn)形式。
教師講解：我們已經(jīng)知道信息世界是現(xiàn)實世界的數(shù)據(jù)抽象化和概念化而來，并且用文字符號來表示，就形成了信息世界。在探討信息世界中會用到實體、屬性等術語。
提出問題：
(1)什么是實體?什么是屬性?什么是鍵?【實體是客觀存在且可以互相區(qū)別的事物;屬性是實體的特征;鍵是能在一個實體集中唯一標識一個實體的屬性】
(2)什么是聯(lián)系?各實體集之間有怎樣的聯(lián)系?【聯(lián)系是組成實體的各屬性之間的聯(lián)系;有一對一、一對多、多對多的聯(lián)系】
布置任務，前后四人為單位，時間5分鐘，完成上述問題的討論。
教師總結(jié)：在現(xiàn)實世界中，事物內(nèi)部以及事物之間是有聯(lián)系的，這些聯(lián)系在信息世界中反映為實體內(nèi)部的聯(lián)系和實體之間的聯(lián)系。實體內(nèi)部的聯(lián)系通常是指組成實體的各屬性之間的聯(lián)系，實體之間的聯(lián)系通常是指不同實體集之間的聯(lián)系。
(三)鞏固提高
開展“快問快答”游戲，游戲規(guī)則：教師出示不同的同類實體和實體集，一小組選擇不同的同類實體和實體集，另一小組使用信息世界術語說出屬性、鍵和聯(lián)系。
教師巡視指導，指導要點：術語選擇是否正確、描述是否全面等。
評價要點：反應敏捷、描述準確、掌握熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問信息世界術語都有哪些，學生說出實體、屬性、鍵和聯(lián)系。
作業(yè)：上網(wǎng)查找數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)在計算機中的存儲方式。
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