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一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是人音版高中音樂·音樂鑒賞中第四單元的一節(jié)欣賞課;作品為京劇唱腔四平調(diào)，拍子為一板一眼，描繪了唐玄宗與楊貴妃相約在百花亭賞花，因唐玄宗遲遲不來，楊貴妃哀怨自傷，獨酌致醉的故事與場景，表達了唐玄宗與楊貴妃相約在百花亭賞花，因唐玄宗遲遲不來，楊貴妃哀怨自傷，獨酌致醉的情感。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會京劇唱腔特點四平調(diào)和南梆子的知識，能夠熱愛傳統(tǒng)文化，弘揚民族音樂精神。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標如下：
1.通過學(xué)習(xí)京劇唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，學(xué)生能夠熱愛傳統(tǒng)文化，弘揚民族音樂精神。
2.通過聆聽、探究等方法，提高音樂鑒賞能力，養(yǎng)成對京劇的熱愛之情。
3.了解“國粹”京劇的唱腔特點并能哼唱戲曲片段。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是掌握京劇的唱腔特點。
難點是能夠哼唱戲曲片段，了解南梆子和四平調(diào)的唱腔特點。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法是：講授法、探究法、小組合作等。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會為學(xué)生播放音頻《新貴妃醉酒》，并提問學(xué)生歌曲中融入的音樂元素是什么?學(xué)生自由回答，我會對答案進行總結(jié)：京劇元素。我會繼續(xù)提問學(xué)生，你知道哪些京劇劇目嗎?接著順勢引出本課主題《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
通過這樣的設(shè)計，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先引導(dǎo)同學(xué)們欣賞主要唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并思考這一唱段的速度和情緒是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這一唱段速度較慢，情緒哀愁。接著再次播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并提問學(xué)生這段唱腔有什么特點?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：這段唱腔旋律表達了楊貴妃哀怨自傷，獨酌致醉的情感。
通過這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生捕捉到音樂最表層的信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生播放視頻《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，讓學(xué)生觀察梅蘭芳先生在楊貴妃的裝扮上有什么特點。通過學(xué)生的觀察，教師進行總結(jié)可以得出楊貴妃的扮演者梅蘭芳先生是旦角，妝容優(yōu)美，梅蘭芳先生一生精心鉆研，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了獨樹一幟的“梅”派風(fēng)格。
接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生簡單哼唱這段戲曲，感受楊玉環(huán)當時煩悶的心情變化，并體會京劇唱腔中拖腔的韻味。
最后，請學(xué)生有感情哼唱曲目，產(chǎn)生對京劇的了解與喜愛，尊重本民族的音樂文化。
通過這樣設(shè)計，可以讓學(xué)生更深入了解劇情發(fā)展以及了解“梅”派的風(fēng)格特點，弘揚傳統(tǒng)京劇文化。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請學(xué)生以小組合作法及創(chuàng)設(shè)情境法，請學(xué)生觀看《霸王別姬》表演的錄像片段，并以四人為一組，用三分鐘時間討論：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《霸王別姬》的唱腔特點有怎樣的區(qū)別呢?學(xué)生自由回答。教師進行總結(jié)：《霸王別姬》是南梆子，《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是四平調(diào)。南梆子的情緒較為細膩，而四平調(diào)更加委婉纏綿且幽怨凄涼。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生能夠感受不同唱腔的風(fēng)格特點，并提高學(xué)生團隊合作的能力，從而激發(fā)他們對京劇藝術(shù)的喜愛。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會采用師生共同總結(jié)的方式回顧本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并布置一個開放性的作業(yè)，回去搜集梅蘭芳先生的其他京劇作品，下節(jié)課進行分享。
通過這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并與他人進行分享。
七、說板書設(shè)計
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