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一、說(shuō)教材
教材是教學(xué)大綱的具體化，是教和學(xué)的主要依據(jù)。
本課選自贛美版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第7課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課的主要內(nèi)容是熟悉風(fēng)景速寫(xiě)的繪畫(huà)工具，運(yùn)用合理的取景、構(gòu)圖與層次、透視的關(guān)系，創(chuàng)作一幅出紅色革命地的風(fēng)景速寫(xiě)作品。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)情分析決定著老師教什么和怎么教的問(wèn)題。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間等造型元素和形式原理開(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng)，注重所描繪物體的逼真性。根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)景速寫(xiě)的表現(xiàn)方法進(jìn)行觀察，掌握風(fēng)景速寫(xiě)的創(chuàng)作方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)整體教學(xué)過(guò)程和教學(xué)實(shí)施起到指導(dǎo)性作用。
知識(shí)與技能：了解風(fēng)景速寫(xiě)的繪畫(huà)工具及表現(xiàn)方法，掌握取景、構(gòu)圖與層次、透視的關(guān)系，并運(yùn)用速寫(xiě)的方式創(chuàng)作一幅出紅色革命地的風(fēng)景速寫(xiě)作品。
過(guò)程與方法：欣賞線描寫(xiě)生作品，分析速寫(xiě)的取景、構(gòu)圖與層次、透視的關(guān)系，掌握風(fēng)景速寫(xiě)的方法，能夠描繪革命遺址和舊址的傲人風(fēng)采，提升動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感知山水草木的美和人文精神在“紅色作品”中的體現(xiàn)，了解紅色革命文化，尊重革命先輩，熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材的分析，學(xué)情的把握以及目標(biāo)的確立，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了：
重點(diǎn)：風(fēng)景速寫(xiě)的概念以及創(chuàng)作的方法。
難點(diǎn)：能夠體現(xiàn)出取景構(gòu)圖和層次透視的關(guān)系。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用講授法、情境法、對(duì)比法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)我還準(zhǔn)備了PPT課件、速寫(xiě)工具等教學(xué)用具來(lái)輔助我的教學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
凱洛夫認(rèn)為教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上就是學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程。在此過(guò)程中我將設(shè)立六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)。
(一)趣味情境導(dǎo)入
俗話說(shuō)“教未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)”，由此可見(jiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。在此我將請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系生活講講自己去過(guò)的“紅色景區(qū)”的故事，以及記錄“紅色風(fēng)景”的方式，以此引入課題《畫(huà)當(dāng)年》。
(二)作品圖像識(shí)讀
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。首先，我將展示作品《延安寶塔山》《三灣改編舊址》，請(qǐng)同學(xué)觀察作品內(nèi)容，并思考問(wèn)題：作品描繪了什么景觀，給你什么感受?兩幅作品分別使用的什么工具表現(xiàn)的?我們還可以用哪些工具表現(xiàn)?學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作手法及多種繪畫(huà)工具的角度回答問(wèn)題，最后師生共同總結(jié)歸納得出：風(fēng)景速寫(xiě)是通過(guò)速寫(xiě)的繪畫(huà)手段表現(xiàn)自然景觀和人文景觀的創(chuàng)作手法。表現(xiàn)形式有鉛筆速寫(xiě)、鋼筆速寫(xiě)、色彩速寫(xiě)等。
了解了風(fēng)景速寫(xiě)的概念后，我會(huì)繼續(xù)展示作品《三灣改編舊址》和實(shí)拍照片，請(qǐng)同學(xué)對(duì)比觀察，并以小組討論以下問(wèn)題：作品與實(shí)景的內(nèi)容有何不同?作品是怎么樣排布這些景物的，又是怎樣體現(xiàn)空間感的?畫(huà)家運(yùn)用了什么方法塑造景物?在學(xué)生積極討論之后，我會(huì)根據(jù)小組代表的回答總結(jié)風(fēng)景速寫(xiě)的特點(diǎn)：運(yùn)用長(zhǎng)短線條，線面結(jié)合，構(gòu)圖有取舍，突出主題、主次分明、虛實(shí)結(jié)合，分近、中、遠(yuǎn)景體現(xiàn)空間感。
通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，不僅使學(xué)生獲得了新知，而且還提高了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
(三)技法表現(xiàn)探究
此時(shí)，學(xué)生對(duì)風(fēng)景速寫(xiě)的知識(shí)已經(jīng)有了一定了解，但繪畫(huà)仍是個(gè)難點(diǎn)，因此我將展示速寫(xiě)作品中的局部圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察樹(shù)的表現(xiàn)方法，同時(shí)進(jìn)行示范：
1.確定樹(shù)干走勢(shì)，大膽取舍;
2.添畫(huà)樹(shù)葉;
3.刻畫(huà)細(xì)節(jié)，處理前后關(guān)系，調(diào)整畫(huà)面。
接著，我會(huì)運(yùn)用多媒體播放藝術(shù)家在井岡山寫(xiě)生實(shí)錄，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生明確創(chuàng)作步驟：
1.取景構(gòu)圖，使畫(huà)面主體在合適的位置;
2.根據(jù)構(gòu)圖找到大的結(jié)構(gòu)關(guān)系;
3.由主到次深入刻畫(huà)，近處的用筆盡量肯定;
4.畫(huà)面調(diào)整，補(bǔ)上細(xì)節(jié)，處理遠(yuǎn)、中、近景的關(guān)系。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以直觀地掌握設(shè)計(jì)的方法和注意要點(diǎn)，為接下來(lái)獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
新課標(biāo)指出要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，因此我將安排學(xué)生以“革命遺風(fēng)”為題。引導(dǎo)學(xué)生自由取景，并請(qǐng)同學(xué)大膽分享自己的取景內(nèi)容以及所要表現(xiàn)的主體物。接著，根據(jù)自己的取景內(nèi)容，完成一幅風(fēng)景速寫(xiě)作品。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中我會(huì)從線條的使用，線面結(jié)合的表現(xiàn)，取景、構(gòu)圖、層次及透視關(guān)系等方面進(jìn)行巡視指導(dǎo)。以此體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生、關(guān)注個(gè)性發(fā)展的新課標(biāo)理念。
(五)多元展示評(píng)價(jià)
在學(xué)生創(chuàng)作完成時(shí)，我會(huì)設(shè)置“紅色之旅”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上，并從取景、構(gòu)圖、層次及透視關(guān)系等多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。通過(guò)這樣的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力并且提升自信心。
(六)小結(jié)升華作業(yè)
小結(jié)體現(xiàn)了教學(xué)目的和要求。首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)風(fēng)景速寫(xiě)的概念及創(chuàng)作方法。接著從感受紅色文化，建設(shè)祖國(guó)大好河山等方面進(jìn)行情感升華。最后，留一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)：課后收集其他繪畫(huà)形式表現(xiàn)革命遺址的作品，并且通過(guò)參觀革命遺跡和舊址、觀看紅色革命電影等方式了解更多革命故事和革命精神。這樣的作業(yè)設(shè)置可以更深刻的體會(huì)先輩的付出珍惜今天的美好時(shí)光。
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