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一、說教材
教材是溝通教師和學生之間的橋梁，因此我對教材做出了以下分析。本課選自贛美版小學美術(shù)五年級上冊第2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過了解生活中的透視現(xiàn)象，能夠運用近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理創(chuàng)作出一幅道路寫生作品。通過本堂課的學習，掌握基本透視原理，養(yǎng)成細心觀察的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、說學情
為了讓學生積極主動、興致盎然的參與到美術(shù)課程中來，那么充分了解學生就是我授課的重要依據(jù)。五年級的認知水平較低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認知能力的發(fā)展，觀察能力，接受能力以及模仿能力也有了進一步的發(fā)展。但是透視的知識相對抽象，難以理解，所以我將引導學生觀察生活中的透視現(xiàn)象，體會近大遠小的透視規(guī)律。
三、說教學目標
結(jié)合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本節(jié)課的教學目標：
知識與技能：初步了解生活中的透視現(xiàn)象，能夠運用近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理創(chuàng)作出一幅道路寫生作品。
過程與方法：通過觀察實拍圖片，掌握近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理。欣賞優(yōu)秀作品，了解視平線、視點和消失點的概念，結(jié)合家鄉(xiāng)景色，創(chuàng)作一幅透視準確的寫生作品。
情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成細心觀察的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、說教學重難點
通過對教材和學情的分析，以及教學目標的設(shè)置，本節(jié)課的教學重難點也就顯而易見了。
重點：掌握近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視原理。
難點：運用透視規(guī)律描繪一條透視準確的家鄉(xiāng)小路。
五、說教學方法
基于以上對學情的分析和教材的理解，本節(jié)課我將采用情境教學法、對比分析法、實踐練習指導法等教學方法來展開我的教學。
六、說教學準備
工欲善其事，必先利其器，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、道路小卡片、畫筆等。
七、說教學過程
接下來是我的教學過程，為了激發(fā)學生學習的積極性，主動參與到課堂中來，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，我設(shè)計了以下的六個環(huán)節(jié)展開教學。
活動一：趣味情境導入
新課程指出，在對待與其他學科的關(guān)系上，強調(diào)合作。因此，在課程之初，我會設(shè)置名言接龍游戲，引導學生說出關(guān)于“路”的名言，學生積極踴躍的參與游戲，我適時總結(jié)：名言中蘊含著深刻的含義，生活中，當站在路上向前遠望，會發(fā)現(xiàn)路上的車、兩旁的樹，由近到遠產(chǎn)生了不同的視覺變化，“長長的路”究竟有哪些“變化”?激發(fā)學生的探究欲望，以此引入課題《長長的路》。
活動二：作品圖像識讀
圖像識讀能力作為當今美術(shù)基本素養(yǎng)之一，是美術(shù)審美的基礎(chǔ)和前提。因此，我將展示長廊、鐵路和公路的圖片，引導學生欣賞并提出問題：圖片中的長廊和鐵路有什么特點?公路兩旁的樹又給我們帶來怎樣的視覺效果?學生們通過自主思考進行回答，我進行總結(jié)：在日常生活中，由于受到透視的影響，寬度相同的路，在視覺上呈現(xiàn)出近寬遠窄的效果;路旁高低基本相同的樹，也產(chǎn)生了近大遠小、近高遠低的效果，這些視覺效果就是最基本的透視現(xiàn)象。
然后，我會設(shè)置“找一找，想一想”的活動，引導學生欣賞《塞夫勒街景》以及學生作品《胡同》《城市的路》思考問題：《塞夫勒街景》中與我們視線處于水平位置的一條線在哪里?學生作品中所表現(xiàn)的街道上景物都是怎么逐漸消失不見的?引導學生進行小組討論得出答案后，我進行總結(jié)得出視平線是我們觀察景物時與視線同樣高度的一條假想的水平線。
接著，下發(fā)“道路小卡片”，請學生們通過動手畫一畫，看一看思考問題：小卡片中的道路消失于哪個地方?順著這個消失的地方畫一條直線，你們發(fā)現(xiàn)了什么?通過此活動加深對視平線、消失點的理解。
活動三：技法表現(xiàn)探究
為了讓學生能夠更加直觀感受透視的相關(guān)知識，我以“校園小路”為例，進行示范：首先觀察“校園小路”的照片，提煉出畫面中的透視現(xiàn)象;其次，確定畫面的視平線和消失點，進行畫面構(gòu)圖;接著，采用線、色結(jié)合的形式，表現(xiàn)道路、路燈及樹木等;最后，調(diào)整畫面細節(jié)，完善場景。通過示范將理論與實踐結(jié)合，便于學生理解，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的觀察能力和感受能力。
活動四：美術(shù)創(chuàng)意實踐
美術(shù)課程同樣具有實踐性。因此，在這一環(huán)節(jié)，我將布置以“家鄉(xiāng)的小路”為主題的創(chuàng)作，引導學生結(jié)合所學的透視知識，畫一畫鄉(xiāng)村的小路或城市的街道。在學生實踐練習過程中，我會進行巡視，從透視原理、透視元素和表現(xiàn)技法等方面指導學生。
活動五：多元展示評價
在大部分學生作品已經(jīng)完成的情況下，我會設(shè)置“家鄉(xiāng)小路風采展”的活動，請學生代表分別上臺展示作品，并從透視現(xiàn)象、透視元素、畫面效果以及創(chuàng)意等方面評價作業(yè)。在展示點評環(huán)節(jié)中我會尊重個體差異，給予及時的反饋與總結(jié)，以鼓勵肯定為主，培養(yǎng)學生的自信心。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置不僅評價了學生的作品，還關(guān)注了學生在學習過程中的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新課標中“重結(jié)果”的同時更“重過程”的理念。
活動六：小結(jié)升華作業(yè)
不知不覺中課程已接近尾聲，在課堂即將結(jié)束之際，我會帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課透視的相關(guān)知識，并引導學生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，勤于思考，去提煉生活中的美術(shù)現(xiàn)象，通過情感升華給學生不同的藝術(shù)感受。同時布置課后延伸作業(yè)：課后嘗試運用透視的原理去繪制房間一角。
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