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一、你在教學(xué)過程中既然涉及到比喻修辭，請(qǐng)舉出兩處比喻并說明其作用。
【參考答案】
本文主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，將抽象的形象具體化，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
文章開頭作者在揭示黑人受歧視的現(xiàn)狀時(shí)說“一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上”，此句運(yùn)用比喻的修辭手法，將美國政府的富裕與黑人凄慘的生活現(xiàn)狀呈于人眼前，言間意豐，耐人尋味。在談到美國政府沒有實(shí)踐自己的諾言時(shí)，一張“空頭支票”使美國政府違背諾言，沒有給黑人以應(yīng)有的民主、平等和自由的權(quán)利的現(xiàn)實(shí)表露無遺，且諷刺意味躍然紙上。在強(qiáng)調(diào)實(shí)行種族平等的重要性時(shí)，用“秋天”比喻種族平等、和諧的社會(huì)，“夏天”比做黑人憤怒的情緒，火熱的斗爭(zhēng)，這樣，黑人起來斗爭(zhēng)的重要性和迫切性就不言而喻了。
綜觀全文，作者善于運(yùn)用比喻來說理，大量的比喻句不但增加了說理的形象性，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，同時(shí)更使聽眾能感受到演講者飛揚(yáng)的激情，從中受到極大的鼓舞，難怪作者被譽(yù)為“黑人之音”了。
二、演講詞有哪些特點(diǎn)?
【參考答案】
第一：針對(duì)性。
演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，要能為聽眾所接受并心悅誠服。其次是要懂得聽眾有不同的對(duì)象和不同的層次，寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二：可講性。
演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來說要可講;對(duì)聽講者來說應(yīng)好聽。
第三：鼓動(dòng)性。
演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
三、語文教學(xué)中板書的作用是什么?
【參考答案】
板書是教師綜合能力的體現(xiàn)，老師良好的板書設(shè)計(jì)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的影響是直接的。那么它在語文教學(xué)中的作用我認(rèn)為主要有：
1.有助于分清教學(xué)層次、弄清教學(xué)思路、突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)從無知到感知，再到內(nèi)化的過程。在這一過程中需要將接觸的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納、概括，有效地把無知外物內(nèi)化。
2.好的板書設(shè)計(jì)有利于增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和記憶力。在教學(xué)的過程中，教師把教授的內(nèi)容板書出來，把重點(diǎn)的內(nèi)容通過黑板傳入到學(xué)生的腦海中是增強(qiáng)學(xué)生記憶的好方法。
3.好的板書可以對(duì)學(xué)生的思維起到良好的作用。教學(xué)板書的啟發(fā)性往往來自板書本身的含蓄蘊(yùn)藉，富有彈性和張力。其目的是留下思考和想象的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
這次我設(shè)計(jì)的是關(guān)鍵詞板書，按照對(duì)選文的感情基調(diào)以及寫作手法進(jìn)行的板書，這樣學(xué)生對(duì)于本堂課的關(guān)鍵內(nèi)容能夠一目了然，當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系我并沒有將所有的內(nèi)容展示充分，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
為了實(shí)現(xiàn)板書其重要作用，我認(rèn)為我們還需要注意板書無拼寫錯(cuò)誤;字跡要工整、清楚;布局要合理、主次要分明;條理要清楚、內(nèi)容要精練、給人以美感;提綱挈領(lǐng)地反映一堂課內(nèi)容的基本框架，使學(xué)生一目了然。
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