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第一題
操作失誤是計(jì)算機(jī)操作中不可避免的，在教學(xué)中幾乎每堂課都能見到學(xué)生犯各種各樣的操作錯(cuò)誤，你在教學(xué)中是如何對(duì)待學(xué)生的操作失誤的?
【參考答案】
作為教師，我們要客觀看待學(xué)生的操作失誤，不能要求學(xué)生不犯操作錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀兌际窃阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。
對(duì)于學(xué)生自主探究操作的課堂中，學(xué)生的操作失誤是難免的，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)水平的不太一樣，因此需要教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，個(gè)別糾錯(cuò)以及講解普遍錯(cuò)誤。并且在學(xué)生操作完成后，教師可以對(duì)一些學(xué)生易錯(cuò)的點(diǎn)進(jìn)行提問，以進(jìn)一步了解學(xué)生掌握情況，有針對(duì)性的教學(xué);對(duì)于教師先演示學(xué)生再模仿操作的課堂教學(xué)中，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和演示過(guò)的操作，老師也許覺得學(xué)生應(yīng)該都懂了，但其實(shí)思維還在發(fā)展過(guò)程中的學(xué)生確實(shí)不理解。在學(xué)習(xí)時(shí)仍然會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)候需要老師及時(shí)分析學(xué)生為什么會(huì)發(fā)生這些錯(cuò)誤：如果是比較普遍的問題，就要有針對(duì)性予以糾正;如果是學(xué)生個(gè)別問題，同樣要給學(xué)生耐心解釋。如果是聽課不認(rèn)真，要反思以后如何引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)注課堂;如果是思維問題，要引導(dǎo)學(xué)生突破思維的瓶頸。
第二題
信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該如何處理好教學(xué)與教材的關(guān)系?
【參考答案】
對(duì)于教學(xué)與教材的關(guān)系處理，我從以下兩個(gè)方面來(lái)分析：
1.課堂教學(xué)中避免完全拋棄教材。教材仍然是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的根本，閱讀教材應(yīng)該成為學(xué)生的一種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們不能也不應(yīng)該放棄它。
2.避免課堂教學(xué)中照搬教材進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。應(yīng)把教材作為一種主要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)能力，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展。
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