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一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征;學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，為自己喜歡的圖書設(shè)計制作一枚藏書票。
過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法。通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐，了解和認(rèn)識與書籍收藏有關(guān)的藏書票藝術(shù)，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解藏書票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識，學(xué)習(xí)設(shè)計制作藏書票。
難點(diǎn)：設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
課件展示一本沒有名字書籍，并且展示書籍的扉頁，請學(xué)生當(dāng)“小偵探”。從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義?引出課題——《藏書票》。
(二)欣賞作品，感受魅力
1.展示藏書票作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問同學(xué)們知道關(guān)于藏書票的歷史嗎?藏書票對于藏書來說又有哪些意義呢?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：藏書票起源于15世紀(jì)歐洲，它是小型、以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱，畫面邊長一般不超過15厘米。
2.教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護(hù)書籍。
(三)交流探索，深入了解
1.多媒體展示《關(guān)祖章藏書》《刺猬》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考問題：藏書票由哪幾部分組成?分別有哪些內(nèi)容?圖案有怎樣特點(diǎn)?
教師總結(jié)：藏書票是由圖案與文字構(gòu)成。文字是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，而圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)，以人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象畫為題材。
2.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品并小組討論：藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。
3.設(shè)置情境：老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票，同學(xué)們覺得“風(fēng)車”“冬雪”“魚”藏書票更適合用于哪類書籍?(小組討論)
4.展示不同版種的作品：李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的版畫作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
(四)示范操作，體驗樂趣
1.示范漏印藏書票的作畫步驟：
①構(gòu)思畫稿
②拓稿(按色彩不同把稿拓印到三張版上)
③制版(用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉)
④印刷(用海綿均勻施墨，先淺后深)
⑤在畫面下方依次簽名
2.為自己喜愛的書設(shè)計一枚藏書票，學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時指出學(xué)生的易錯點(diǎn)。
(五)展示評價，分享順利
1.布置作業(yè)：為自己最喜歡的書籍設(shè)計一枚藏書票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。
2.開展藏書票交流會，小組推選并從設(shè)計思路等方面進(jìn)行自評、互評教師點(diǎn)評。
(六)小結(jié)作業(yè)，拓展思維
1.總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點(diǎn)知識：內(nèi)容、種類、制作方法。
2.課后作業(yè)：制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，看看效果如何。
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