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一、教學目標
【知識目標】
1.了解市場經濟的含義、市場規(guī)則的表現形式;
2.理解市場配置資源的方式、優(yōu)點及不足，明白規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性。
【能力目標】
具有結合經濟實例分析市場配置資源優(yōu)缺點的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
樹立合理利用資源、不浪費資源以及自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念。
二、教學重難點
【重點】
市場配置資源的方式以及規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性。
【難點】
市場配置資源的優(yōu)缺點。
三、教學方法
講授法、案例教學法、討論法。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
教師用多媒體播放《一分鐘了解我國水資源概況》的視頻。播放完畢后，向學生提問“看完這段視頻之后，同學們有哪些切身感受?”進而引導學生了解到我國的水資源、石油資源、礦產資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會考慮如何配置資源的問題，自然而然導入本節(jié)課《市場配置資源》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.市場調節(jié)
活動一：看一看
過渡語：面對有限的資源和人們無限的需求，我們需要合理配置資源。那要做到合理配置資源需要哪些有效手段呢?為了回答這個問題，同學們一起來看兩段視頻。
教師展示《票證年代》和《糧油市場》的兩個視頻，請學生回答資源配置的方式有哪些?
通過學生之間的交流，引導學生認識到資源配置的方式有計劃和市場兩種手段。市場在資源配置中起決定性作用的經濟就是市場經濟。
活動二：讀一讀
教師展示“汽車價格浮動”的材料，并提問：市場是如何配置資源的?
近幾年，汽車大量進入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產企業(yè)紛紛涌入我國，國內汽車生產企業(yè)爭相擴大生產規(guī)模，許多原本不生產汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產業(yè)。后來激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調汽車價格，迫使一部分汽車生產者退出汽車生產領域。
在師生共同交流的基礎上，使同學們明白市場主要通過供求、價格和競爭來實現配置資源。通過價格的漲落和供求的變化來調節(jié);面對市場競爭，商品的生產者和經營者在利益杠桿的作用下積極調整生產經營活動，從而促進勞動生產率提高和資源的有效利用。
2.市場秩序
活動三：想一想
過渡語：有同學喜歡玩球類運動，有同學喜歡看球賽，我們知道球賽要想順利展開必須要有比賽規(guī)則來做保證，否則比賽就不能有序進行。同樣的，市場要想發(fā)揮配置資源的優(yōu)勢，也必須要有良好的市場秩序?，F在就請同學們仔細閱讀多媒體所呈現的案例，然后思考應該怎樣建立良好的市場秩序?
浙江義烏小商品批發(fā)市場在建立初期，由于管理不善，市場秩序較為混亂，存在強買強賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現象，造成極為惡劣影響，致使許多經營者利益受損，紛紛關門閉市，經濟發(fā)展受阻;后來政府強化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行為，建立各種管理機制、加強誠信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場秩序，提高了市場美譽度，從而恢復市場發(fā)展生機。如今義烏的小商品市場管理規(guī)范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場，吸引了大量中外客商。
通過學生之間的思考、教師恰當地引導，使學生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規(guī)，健全市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則，并且需要加強社會信用制度的建設，使各市場主體樹立誠信意識。
3.市場失靈
過渡語：市場能夠通過價格、供求與競爭合理地進行資源的優(yōu)化配置。但市場調節(jié)真的就是萬能的了嗎?請同學們觀看PPT所展示的消防、毒品、國防、槍支圖片，并思考：市場對它們能否起調節(jié)作用?為什么?同桌間可以適當交流，并舉手回答。
學生回答，教師總結：大家普遍認為公共物品及槍支、危險品等都不能讓市場來調節(jié)，這會影響社會安定，危害公民的身心健康，敗壞社會風氣。由此可知市場調節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。
教師繼續(xù)提問：有些領域市場不能進行調節(jié)，而且市場在可以調節(jié)的領域也存在一些弊端。請同學們觀看以下案例，前后四人為一組進行討論，案例中分別體現了市場具有哪些弊端?
有一段時間，蘋果的價格很高，于是一些果農為了使自己的蘋果能早點上市賣上好價錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質很差，坑害顧客。還有不少地方的農民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價格直線下降，甜蘋果變成了農民的“傷心果”。
學生分組討論，并派代表發(fā)言。教師總結歸納：果農看到蘋果價格高，使用不該使用的生長激素催熟蘋果，說明在市場經濟條件下，人們會在利益驅動下，自發(fā)產生一些違反市場原則的行為，市場調節(jié)具有自發(fā)性缺陷;一些果農看到蘋果價格高漲，沒有具體分析市場行情的前提下，砍掉其他果樹，改種蘋果，因而其決策會帶有一定的盲目性;沒過幾年，蘋果大量積壓，價格直線下降，甜蘋果變成了農民的“傷心果”說明市場調節(jié)是一種事后調節(jié)，從價格形成、價格信號傳遞到商品生產的調整有一定的時間差，這就是市場調節(jié)的滯后性。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡語：請同學們閱讀多媒體展示的網購陷阱的材料，并從經濟學角度回答網購陷阱存在的原因。
網絡購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網絡團購更是由于超低的價格，快捷的送貨方式，受到網絡消費者的青睞，不過隨著網絡團購的不斷壯大，很多消費者發(fā)現，網購雖然發(fā)展空間大，但同時也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網上轉賬不安全等不健康因素。
在師生共同交流的基礎上，使同學們明白網購陷阱存在就是由于市場經濟具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等弊端。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：教師對本節(jié)課內容進行小結，即：本節(jié)課我們主要學習了調節(jié)資源配置的兩種手段、市場調節(jié)資源的方式，規(guī)范市場秩序的作用，以及市場經濟的弱點和缺陷。
作業(yè)：請同學們課下自主預習下節(jié)課我們需要學習的內容，并思考應如何應對市場調節(jié)的弱點和缺陷。
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