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一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是湘教版八年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境(第一課時(shí))》。
1.教材的內(nèi)容
本節(jié)教材是教材改版后新增內(nèi)容，對(duì)于老師和學(xué)生都比較陌生，是初中地理的重要內(nèi)容之一。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了中國四大地理區(qū)域差異的基礎(chǔ)上，對(duì)東北地區(qū)的進(jìn)一步深入和拓展;另一方面，又為學(xué)習(xí)東北地區(qū)的人口與城市分布、產(chǎn)業(yè)分布等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。本節(jié)教材包括“地理位置”、“地形特征”和“氣候特征”三部分內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)前兩個(gè)部分，采取讀圖和思考相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。
2.教學(xué)目標(biāo)：
(1)讀圖分析東北地區(qū)的位置和范圍，簡要評(píng)價(jià)東北地區(qū)的地理位置。
(2)運(yùn)用地圖，歸納東北地區(qū)的地形地勢(shì)特征，培養(yǎng)讀圖分析能力。
(3)通過東北地區(qū)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步滲透學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域的一般方法，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的意識(shí)。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分析東北地區(qū)的位置和范圍。
難點(diǎn)：歸納東北地區(qū)的地形地勢(shì)特征。
二、說學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。在七年級(jí)下冊(cè)中，我們學(xué)習(xí)過描述大洲、地區(qū)、國家地理位置的方法;在八年級(jí)上冊(cè)中，我們學(xué)習(xí)過評(píng)價(jià)中國地理位置優(yōu)越性的方法。掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。通過這些前期知識(shí)的鋪墊和方法的遷移來認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境并不難。運(yùn)用地圖是認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置的基本方法;通過活動(dòng)題深入挖掘得出地形特征是以平原、丘陵和山地為主，地理要素是相互作用和相互影響的。
三、說教法
本節(jié)課主要采用啟發(fā)探究式教學(xué)法、讀圖分析法，小組討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自主讀圖的方式獲取知識(shí)，能夠有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)也必不可少。
四、說學(xué)法
學(xué)生要通過一節(jié)節(jié)的地理課，掌握地理學(xué)習(xí)方法。課上，我會(huì)用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題情景，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而不是填鴨式的學(xué)習(xí)，那樣只會(huì)變成死讀書讀死書，地理課絕不培養(yǎng)書呆子。
五、說教學(xué)過程
(一)視頻導(dǎo)入
教師播放《航拍中國——黑龍江》的視頻片段，教師提示學(xué)生認(rèn)真觀看看視頻，并描述看到和感受到的景象，讓學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的自然環(huán)境有初步認(rèn)識(shí)。視頻是航拍黑龍江省冬季的自然景觀，觀看視屏能讓學(xué)生有視覺上的沖擊和直觀的感受，體驗(yàn)北方的自然景觀與我們南方的差距是巨大的，同時(shí)猶如帶著學(xué)生去“旅游”引發(fā)學(xué)生極大的興趣，讓學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的自然環(huán)境有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
(二)新課講授
教師圖片展示北一大怪“窗戶紙涂在外”，學(xué)生思考出現(xiàn)這一奇怪現(xiàn)象的原因是什么?讓學(xué)生猜想這與東北地區(qū)自然環(huán)境的相關(guān)性。即可進(jìn)入對(duì)東北地區(qū)地理位置和自然環(huán)境特征的學(xué)習(xí)。
探究活動(dòng)一：東北地區(qū)的地理位置
教師通過問題，激發(fā)學(xué)生回憶上學(xué)期關(guān)于世界地理部分大洲、地區(qū)、國家等的描述，思考如何認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置。學(xué)生思考后，指導(dǎo)學(xué)生齊讀書本P25頁的閱讀“運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置”這部分內(nèi)容，明確區(qū)域地理位置的描述方法。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合觀看東北地區(qū)在中國的位置圖和東北地區(qū)的范圍及行政區(qū)劃圖，讀圖回答問題，對(duì)東北地區(qū)的地理位置進(jìn)行描述。
1.學(xué)生讀圖，同桌互相描述東北地區(qū)的海陸位置，找出東北瀕臨的海洋、鄰國、鄰省(省級(jí)行政區(qū)劃)，找出東北三省的省會(huì)，回顧東北三省的簡稱。
2.學(xué)生分學(xué)習(xí)小組讀圖，試著描述東北地區(qū)的經(jīng)緯度范圍，請(qǐng)小組代表交流本組讀圖結(jié)果。(教師引導(dǎo)學(xué)生從絕對(duì)位置和相對(duì)位置兩個(gè)方面進(jìn)行描述。)
以上的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生先探究地理位置的學(xué)習(xí)方法，就能更輕松自如地完成活動(dòng)題，給學(xué)生自信。為地理位置所帶的影響和重要性舉例開拓了思維，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究的過程，有獨(dú)立思考和小組交流的時(shí)間和空間，能更快地掌握本節(jié)課內(nèi)容。
探究活動(dòng)二：分析東北地理位置優(yōu)越性
本部分學(xué)習(xí)依然是方法先行。先組織學(xué)生討論描述、評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域地理位置的方法，在呈現(xiàn)以下探究問題，學(xué)生分組討論。
問題：
(1)比較東北地區(qū)(中國)、日本、蒙古三個(gè)國家海陸位置差異，舉例說明海陸位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
(2)比較東北地區(qū)、長江中下游地區(qū)、海南島的緯度位置的差異，舉例說明緯度位置對(duì)人們生活學(xué)習(xí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
(3)長江中下游北平原、青藏高原所處緯度相當(dāng)，導(dǎo)致其氣候差異的原因是什么?
(4)評(píng)價(jià)一下東北地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
在學(xué)生回答完以上問題鏈后，對(duì)“探究東北地區(qū)的地理位置”進(jìn)行小結(jié)，完善學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生分析地理位置對(duì)一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)(交通、農(nóng)業(yè)等)各方面的影響，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，鍛煉學(xué)生的分析思維能力及表達(dá)能力。
活動(dòng)三：探究東北地區(qū)的自然環(huán)境之地形特征
最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，依然采用小組合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。完成以下探究問題：
(1)教師出示“東北地區(qū)地形分布”圖，學(xué)生找出東北地區(qū)主要的山脈和平原，說出東北地區(qū)的主要地形類型。教師指導(dǎo)讀圖，注意滲透了解區(qū)域主要地形類型及其分布狀況的方法。
(2)出示“沿125°E東北地區(qū)地形剖面圖”，學(xué)生歸納東北地區(qū)河流流向與地形分布的關(guān)系：南北高，中間低。出示“沿45°N東北地區(qū)地形剖面”圖，學(xué)生歸納：東西高，中間低。
(3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生配合一個(gè)學(xué)生說一個(gè)學(xué)生在PPT上勾畫出東北地區(qū)地理事物，(山脈、河流等)，分析東北平原與東北地區(qū)河流的關(guān)系。
(4)學(xué)生據(jù)圖描述東北地區(qū)的地表結(jié)構(gòu)特征，繪制東北地區(qū)呈半環(huán)狀的地表結(jié)構(gòu)簡圖。
通過各種地圖的解讀，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖能力和分析問題的能力，特別是對(duì)比分析問題的方法得到了鞏固。學(xué)生用圖、繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力。
(三)鞏固提升
回答課程開始提出的問題：東北一大怪“窗戶紙涂在外”的原因是什么?此時(shí)學(xué)生已經(jīng)可以得出結(jié)論，冬季室內(nèi)外氣溫差異明顯，涂在外不容易被水汽打濕;不容易吹破，更便于防風(fēng)。
這樣設(shè)計(jì)一方面可以鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，另一方面能夠吸引學(xué)生興趣，與課前呼應(yīng)。
(四)課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了些什么，教師做補(bǔ)充講解。
這樣設(shè)計(jì)有利于理順本節(jié)知識(shí)的知識(shí)體系和因果關(guān)系，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵和知識(shí)本源的認(rèn)識(shí)。
(五)作業(yè)布置
設(shè)置與本節(jié)密切相關(guān)的選擇題與分析題，學(xué)生完成習(xí)題。
檢驗(yàn)學(xué)生是否能學(xué)以致用，了解學(xué)生的掌握程度，以便做出更好的教學(xué)調(diào)整。
六、說板書設(shè)計(jì)
最后我來說說我的板書設(shè)計(jì)。本著清晰明了的原則我設(shè)計(jì)了如下板書：
第一節(jié) 東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境(第1課時(shí))
一、地理位置
1、經(jīng)緯度位置(絕對(duì)位置)
東經(jīng)120-135度，北緯40度-53度
北半球、東半球、中緯度
2、海陸位置(相對(duì)位置)
二、地形特征
1、主要地形類型：平原、山地、丘陵
2、主要山脈
3、主要河流
4、地表結(jié)構(gòu)：大致呈半環(huán)狀分布
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