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一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握土壤各剖面的分布及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)土壤的差異。
2.提高運(yùn)用地圖、資料分析地理問(wèn)題的能力及概況總結(jié)的能力。
3.樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀，感悟人地協(xié)調(diào)觀的地理思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握土壤各剖面的分布及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)土壤的差異。
難點(diǎn)：樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀，感悟人地協(xié)調(diào)觀的地理思想。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
1.教師播放廣告“黃土地、黑土地，種地就用史丹利”。
2.教師提出問(wèn)題：土壤為什么會(huì)有黃土地和黑土地之分呢?由此引入新課。
(二)新課講授
環(huán)節(jié)一：小組討論，掌握土壤剖面的概念、分層順序及特點(diǎn)
1.提問(wèn)：什么是土壤剖面?
要求：學(xué)生瀏覽教材并回答。
明確：土壤剖面是指從地面垂直向下的土壤縱斷面，由一些形態(tài)特征各異的、大致與地面平行展布的土層所構(gòu)成。
2.提問(wèn)：土壤大致可以分為哪幾層?
要求：教師提問(wèn)、學(xué)生回答。
明確：土層通?？煞譃橛袡C(jī)層、腐殖質(zhì)層、淋溶層、淀積層、母質(zhì)層和母巖層。
3.提問(wèn)：各土層分別有什么特點(diǎn)?
要求：小組討論，教師提問(wèn)并總結(jié)。
明確：有機(jī)層是土壤表層的植物殘?bào)w堆積層，以分解和半分解的有機(jī)質(zhì)為主。
腐殖質(zhì)層是土壤腐殖質(zhì)積累而形成的暗色土層，呈灰黑色或黑色。
淋溶層是由于淋溶作用使得物質(zhì)遷移和損失的土層，有機(jī)質(zhì)含量低，色澤較淡。
淀積層常與淋溶層相伴存在，是土壤物質(zhì)沉淀、積累的層次。
母質(zhì)層母巖層是土壤形成發(fā)育的原始物質(zhì)基礎(chǔ)，母質(zhì)層為疏松的風(fēng)化碎屑物質(zhì)，母巖層為堅(jiān)硬的巖石。
環(huán)節(jié)二：結(jié)合圖文資料及生活經(jīng)驗(yàn)，掌握土壤分類(lèi)
1.提問(wèn)：森林土壤和草原土壤的概念及分布范圍分別是什么?
要求：學(xué)生閱讀課后資料，朗讀概念。
明確：森林土壤是指森林植被下發(fā)育的土壤。森林土壤一般分布于濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)。從亞寒帶到熱帶均有廣泛分布。在我國(guó)，森林土壤主要分布于東中部廣大地區(qū)、西部山地的一定高度上也有分布。
草原土壤是指草原植被下發(fā)育的土壤。草原土壤主要分布在溫帶和熱帶的大陸內(nèi)部。我國(guó)的草原土壤主要分布在小興安嶺和長(zhǎng)白山以西、長(zhǎng)城以北、賀蘭山以東的廣大地區(qū)。由于氣候較干旱。除黑土外、土壤下部均有明顯的鈣積層，有機(jī)質(zhì)主要以根系的形式進(jìn)入土壤，腐殖質(zhì)含量自表層向下逐漸減少。
2.提問(wèn)：森林土壤和草原土壤的代表土壤分別是什么?
要求：結(jié)合材料給出的圖文信息以及生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生回答代表土壤，自行閱讀土壤特征。
明確：森林土壤的代表是棕壤和紅壤。草原土壤的代表是黑土和黑鈣土。
(三)鞏固練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們將土壤剖面圖畫(huà)在自己的筆記本上，并標(biāo)明各圈層特點(diǎn)。
(四)課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。
(五)課后作業(yè)
回家路上觀察路邊土壤并分析土壤層次，下節(jié)課交流。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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