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一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)主題和情緒轉(zhuǎn)換，體會(huì)作品交響詩(shī)的體裁，建立不怕困難、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。(審美感知、文化理解)
2.在分段聆聽(tīng)中，感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)主題和情緒轉(zhuǎn)換;從樂(lè)器、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品，提升音樂(lè)分析能力。(審核感知、文化理解)
3.了解交響詩(shī)體裁，掌握《百年滄桑》的創(chuàng)作背景;從樂(lè)器、情緒、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品，感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換，并能哼唱主題旋律。(審核感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn))
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
從樂(lè)器、情緒、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品，感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換。
【難點(diǎn)】
感受作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師使用多媒體播放1997年香港回歸的視頻片段，并提問(wèn)：視頻中呈現(xiàn)的是哪段歷史?
學(xué)生自由回答。(香港回歸)
教師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)的是1997年香港回歸的歷史。1997年7月1日，中國(guó)政府對(duì)香港回復(fù)行使主權(quán)，在經(jīng)歷了百年風(fēng)云之后，香港終又回到了中華母親的懷抱。
我們今天要學(xué)習(xí)的作品《百年滄?！芳词菫檫@一重大的歷史事件而創(chuàng)作的。
順勢(shì)引入課題《百年滄桑》。
(二)初步感知
1.介紹體裁
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例，并提問(wèn)：作品的體裁是什么?
學(xué)生自由發(fā)言。(交響詩(shī))
教師總結(jié)：作品的體裁是交響詩(shī)。交響詩(shī)是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的單樂(lè)章交響曲，最早由匈牙利作曲家李斯特創(chuàng)立，交響詩(shī)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式并不固定，基本以奏鳴曲式結(jié)構(gòu)為主，并在此基礎(chǔ)上自由發(fā)展。內(nèi)容往往根據(jù)文學(xué)、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等為主。交響詩(shī)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的矛盾沖突，戲劇性與抒情性是其主要的表現(xiàn)內(nèi)涵。
2.介紹作曲家在總譜首頁(yè)的“題記”
教師介紹：“帝國(guó)主義的炮艦轟開(kāi)了古老中國(guó)的大門(mén)，給中國(guó)人民帶來(lái)了屈辱和苦難，由此激發(fā)了人民的覺(jué)醒。一代又一代人，前仆后繼，堅(jiān)持抗?fàn)?，走過(guò)了一條從斗爭(zhēng)到最后勝利的漫長(zhǎng)道路……中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神永存!”，這段文字，為我們聽(tīng)賞和理解這部作品提供了線索和依據(jù)。
3.劃分段落
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例，并提問(wèn)：作品可以分為幾個(gè)部分?
學(xué)生自由回答。(五個(gè)部分)
教師總結(jié)：作品可以分為五個(gè)部分，分別是“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”。
(三)分段欣賞
1.聆聽(tīng)第一部分
教師使用多媒體播放第一部分“入侵”音頻，并提問(wèn)：作品第一部分的主要樂(lè)器是什么?表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。(管樂(lè)器)
教師總結(jié)：作品第一部分的主要樂(lè)器是大提琴和銅管樂(lè)器，低沉的長(zhǎng)音營(yíng)造出特定的歷史氛圍，四只定音鼓一連串猛力敲擊，使人聯(lián)想到英帝國(guó)主義的堅(jiān)船利炮。當(dāng)他們罪惡的鴉片走私活動(dòng)受到打擊后，便利用炮艦轟開(kāi)了古老的中國(guó)的大門(mén)。中國(guó)淪為半殖民地半封建的社會(huì)，中華民族陷入深重的災(zāi)難之中。
2.聆聽(tīng)第二部分
教師使用多媒體播放第二部分“苦難”音頻，并提問(wèn)：作品第二部分的主要樂(lè)器是什么?情緒是怎樣的?音調(diào)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。(弦樂(lè)器;傷心)
教師總結(jié)：作品第二部分的主要樂(lè)器是小提琴，情緒是哀傷的，這一哀傷的音調(diào)由聶耳歌曲《鐵蹄下的歌女》衍化而來(lái)。歌曲的音樂(lè)主題在這里作了器樂(lè)化的處理，表現(xiàn)民眾痛苦的呻吟。
3聆聽(tīng)第三部分
(1)教師使用多媒體播放第三部分“覺(jué)醒”音頻，并提問(wèn)：作品第三部分有幾個(gè)主要主題動(dòng)機(jī)?
學(xué)生自由回答。(兩個(gè))
教師總結(jié)：作品第三部分出現(xiàn)了兩個(gè)重要的、具有主題意義的動(dòng)機(jī)。第一個(gè)是《滿江紅》動(dòng)機(jī)，這動(dòng)機(jī)來(lái)源于相傳為宋朝抗金名將岳飛寫(xiě)詞的《滿江紅》，這首歌“待重頭收拾舊山河”的決心和“壯懷激烈”的情緒，在交響詩(shī)中得到引申。第二個(gè)是《義勇軍進(jìn)行曲》動(dòng)機(jī)，這是由聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》的結(jié)尾稍加變化而成的。這個(gè)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)了人民革命斗爭(zhēng)的意志和前進(jìn)的步伐，堅(jiān)定而有力。
(2)教師提問(wèn)：第三部分中有“嘁嚓、嘁嚓”的聲響，這個(gè)帶給你們?cè)鯓拥母惺?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這個(gè)聲音是打擊樂(lè)器組利用砂紙的搓動(dòng)發(fā)出的聲響，配合不同方位樂(lè)器發(fā)出的翻個(gè)音點(diǎn)，以及細(xì)密流動(dòng)的十六分音符，形象地描繪革命的星火在神州大地點(diǎn)燃，逐漸發(fā)展為燎原之勢(shì)，表現(xiàn)人民的力量在不斷壯大。
4.聆聽(tīng)第四部分
教師使用多媒體播放第四部分“抗?fàn)?rdquo;音頻，并提問(wèn)：作品第四部分帶給你怎樣的感受?
學(xué)生自由回答。(鏗鏘有力;堅(jiān)定)
教師總結(jié)：這個(gè)段落一開(kāi)始，就由弦樂(lè)奏出一個(gè)表現(xiàn)“抗?fàn)?rdquo;的音樂(lè)主題，雖然未用很大的力度，但卻堅(jiān)毅、果敢，這個(gè)部分使用了聶耳的《自衛(wèi)歌》，原歌的骨架清晰地被保存下來(lái)，弦樂(lè)用頓弓對(duì)每個(gè)音符做了強(qiáng)調(diào)，更顯得慷鏘有力。音樂(lè)的音響力度隨著主題的不斷重復(fù)而逐層加大，越來(lái)越強(qiáng)烈。在主要主題反復(fù)出現(xiàn)的同時(shí)，《滿江紅》動(dòng)機(jī)和《義勇軍進(jìn)行曲》動(dòng)機(jī)巧妙地穿插出現(xiàn)，與之交織在一道，匯成一股銳不可當(dāng)?shù)囊袅鳌?/p>
5.聆聽(tīng)第五部分
教師使用多媒體播放第五部分“勝利、歡慶”音頻，并提問(wèn)：作品第五部分帶給你怎樣的感受?
學(xué)生自由回答。(喜悅)
教師總結(jié)：作品第五部分使用了富于東南沿海音樂(lè)特點(diǎn)的十面鑼，在鐘琴、鋼琴、豎琴等的配合下，敲響了歡慶的節(jié)奏，表達(dá)了經(jīng)過(guò)浴血斗爭(zhēng)取得勝利的中國(guó)人民的喜悅。緊接著，樂(lè)隊(duì)激情地奏出明亮、優(yōu)美的《南海漁歌》主題。這一歌唱性很強(qiáng)的音樂(lè)主題，淋漓酣暢地抒發(fā)了在香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻，億萬(wàn)炎黃子孫豪邁的心情，同時(shí)表達(dá)了中華兒女對(duì)經(jīng)歷了“百年滄桑”的祖國(guó)母親的深深祝福。就在這明朗歡樂(lè)的音樂(lè)中，我們還可以聽(tīng)到《滿江紅》和《義勇軍進(jìn)行曲》的動(dòng)機(jī)音調(diào)，仿佛是歷史老人在警示我們：不要忘記過(guò)去屈辱的歷史，中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神永存!
(四)拓展延伸
教師為學(xué)生播放《義勇軍進(jìn)行曲》并介紹歌曲背景，與《百年滄?！纷鲗?duì)比。1931年九一八事變后，在中國(guó)東北大地上燃起了民族自衛(wèi)抗?fàn)幍姆榛?。東北各地抗日義勇軍紛紛興起。不到1年的時(shí)間，東北抗日義勇軍已達(dá)30萬(wàn)之眾。2月起，部分東北各抗日武裝力量改編為抗日聯(lián)軍，繼續(xù)在各地區(qū)進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)。在抗聯(lián)艱苦抗戰(zhàn)的時(shí)候，一首歌曲從上海的一座監(jiān)獄里傳出，這是作家田漢為當(dāng)時(shí)的電影《風(fēng)云兒女》寫(xiě)的一首歌詞，由聶耳譜曲，它就是《義勇軍進(jìn)行曲》。表達(dá)了同樣的愛(ài)國(guó)主義之情。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：通過(guò)欣賞作品《百年滄?！罚瑥臉?lè)器、情緒、動(dòng)機(jī)、主題等方面分析作品，感受了作品的“入侵—苦難—覺(jué)醒—抗?fàn)?mdash;勝利、歡慶”五個(gè)音樂(lè)主題和情緒轉(zhuǎn)換，了解了交響詩(shī)的體裁，了解了作品的創(chuàng)作背景。希望同學(xué)們不要忘記過(guò)去屈辱的歷史，中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神永存!
2.作業(yè)：課下完整聆聽(tīng)交響詩(shī)作品《百年滄?！罚鹿?jié)課分享感受。
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